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冀教版三年级上册小摄影师WORD版教案4 班级 姓名 语文学科第2单元第10课 内容简介小摄影师是一篇讲读课文。它写的是高尔基工作繁忙,不接受任何记者来访,却特许一名少先队员进入他的办公室,为他照相的事,反映了革命前辈对少年一代的关怀与爱护。全文一共有15个自然段。第一至五自然段,讲的是高尔基同意被拦在门外的小男孩进来给自己照相。这部分交代了事情发生的时间、地点和起因-小男孩要进高尔基的办公室为高尔基照相,但是门卫不让这个小朋友进来,高尔基知道了以后,决定放他进来。第六至十一自然段,讲的是小男孩进了办公室给高尔基照相,发现忘了带胶卷,伤心地跑走了。第十二至十五自然段,讲的是当天晚上,有位摄影师来给高尔基照相,他没有接待。却嘱咐秘书,如果那个小男孩来,一定让他进来。学习目标1正确认读本课11个生字,正确书写9个生字。2有感情地朗读课文。3了解课文的主要内容。读好对话,并从中体会人物的心理活动。4感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。重点1高尔基接受少先队员照相的经过。2通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。备学与检测第一课时备学一、一、认真与同伴互相检查朗读课文情况,看你能的几颗星。( )二、认读词语。用自己喜欢的的词语说一句话。完成之后,看看你能得几颗星。找出多音字,组一组词语吧!( )摄影师 高尔基 列宁格勒 出尔反尔 基础 阳光明媚 相片 照相 相互相信 鞠躬 咧开嘴 吩咐 胶卷 杂志社 一辆车 哭泣 胶片 夏天 三、把写字书拿出来,和同伴互相书空汉字的笔顺,说一说汉字结构,然后描一描写一写,组两个词语。四、和同伴说一说怎样写好下列的生字:嘴 辆 基 五、如果完成了上述内容,请看看自己的检测吧。期待你的好成绩!(*_*) 1.辨字组词基( ) 量( ) 嘴( ) 辆( )其( ) 童( ) 紫( ) 俩( )2选择正确读音明媚(mi mi) 鞠躬(j j) 打量(ling liang ) 吩咐(f fu ) 胶卷(jun jun ) 照相(xing xing )3快乐识字。xi tin j bn d ling zu ba k q ch ling 4我会填。是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧来吧 我让他们放你进来 高尔基说备学与检测第二课时一、 听写生字:二、 出示备学二:自由朗读课文,想一想。1.课文讲了一件什么事?你从中感受到高尔基是个什么样的人?(可以提示:课文中是谁给谁照相?结果如何?)( )年夏天,高尔基的桌子上飞来一个小纸条,上面写着:“亲爱的高尔基同志,我想( )贴在我们的板报上。”当高尔基一切准备停当的时候,男孩( ),高尔基问明了原因,并且想( ),可是,小男孩跑了出去。高尔基告诉秘书:( )我觉得高尔基是个( )的人。小组交流:按自己所填得空的内容说一说问题的答案。2.想一想:小男孩还回来吗?回来后他们会说些什么?会做些什么?小组交流展示,可以试着写下来: 3.做同步练习附送:2019-2020年冀教版三年级上册小萝卜头的故事WORD版教案1教学目标:知识与技能:1.认读本课生字11个生字,会拼写10个生字,能在具体语境中正确拼读多音字“看”。2.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力,并能用自己的语言讲述这个故事。3.默读课文,认识小萝卜头,了解课文讲了一个怎样的故事。4.了解当时国民党统治的残酷以及革命者对自由生活的追求与渴望。过程与方法:1.通过对文中具体语句的理解,理解文章主要内容。2.通过反复朗读,感悟课文内容,体会人物的思想感情。3.引导学生阅读课外读物,扩大学生阅读量。情感态度与价值观:1.培养学生认真观察、善于想象的好习惯,激发学生对美好生活的向往。2.激发学生有感而发的情感。课前准备:诵读有关小萝卜头的故事,搜集图片。教学过程:一、谈话导入。师:同学们,前两天我们了解了二小放牛郎的故事,今天我们再来认识一位小朋友,他的名字特别有意思,很多人都叫他“小萝卜头”,你听说过他的故事吗?如果你知道可以向大家介绍。学生介绍课前搜集的资料。二、初读课文。1.学生借助拼音读文章,认清生字。注意“薄”的读音。2.学生默读课文,标出自然段,并思考每段的意思。要求:不出声、不动唇、不指读。3.自由读文,想一想课文讲了一个怎样的故事,与同座或学习小组的伙伴讲一讲。三、理解课文。师:机智勇敢、舍己救人的二小给我们留下了深刻的印象,那小萝卜头又是一个怎样的孩子呢?教师出示课后练习题二中的两组段落。1.学生读熟段落。2.联系课文中的具体语句,猜一猜小萝卜头当时在看什么,想些什么。重点理解“若有所思”是什么意思?小萝卜头想到了什么?师:下面请把你感受深刻的地方读给你的伙伴听。如果你发现了问题,可以提出来。四、拓展延伸。1.同学们,小萝卜头的故事还有很多,如我的弟弟“小萝卜头” ,大家可以读一读。我们还可以读一读你喜欢的历史人物故事。2.给文中的小萝卜头写一封信,写在小笔头上吧!
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