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试题资料 奉献作文教案入门篇(适用怕写作文的小孩) 小学五年级, 积分 114, 距离下一级还需 46 积分帖子114积分114e度金币659 注册时间2011-11-11授课:XXX 串个门 关注 发私信 授课:XXX教了十年初中语文,接手过许多刚从小学升上来的孩子,总是遇到一个很普遍的问题,很多孩子的作文都不过关,一提写作文就头痛,无论是字数还是用词或者谋篇布局都差强人意。通过摸索,对这些孩子的作文教学,必须完全抛开教科书的模式,重新建立一套作文教学体系,于是就有了这些教案,经过多年实践,还是非常有效的。入门篇,第一课,描写教学目的:让孩子掌握最基本的描写方法教学重点:观察事物的主要特征课时安排:45分钟左右,根据孩子实际可灵活调整教学内容及步骤:一、事物的主要特征:教学方式:先列出特征项目(如形状、颜色等),再让孩子举出词语,看看他(她)能说出几个词来,妈妈也可一旁提示。(1)视觉形象(眼能看到的):整体轮廓:高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小形状:平面长方形、正方形、梯形、三角形、多边形、圆形、扇形、五角星形等等 立体长方体、正方体、圆锥体、棱椎体、圆柱体、台体、球体、球冠等等颜色:黑、赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、褐、灰、红光泽:明亮黑暗、鲜艳灰暗、灿烂阴暗、枯燥滋润、干燥湿润、粗糙细腻等等状态:老(苍老)、嫩(娇嫩、鲜嫩)、新(崭新、全新、七成新)、旧(陈旧、半新旧)速度:快(迅速)慢(缓慢)(2)触觉形象(手能摸到的)质地:软硬、韧脆、坚硬柔软、结实松弛、浓稠稀薄、粗糙光滑、粘稠干爽温度:冷热、温暖寒冷、热凉、烫冰(3)嗅觉形象(鼻子能闻到的)气味:香臭(4)味觉形象(嘴能尝到的)味道:酸、甜、苦、辣(5)听觉形象(耳朵能听到的)声音:嘈杂悦耳、大声小声、尖叫、哭声、笑声、还有其他象声词如哈哈、嘎嘎等二、事物特征的最基本描写方法教学方法:拿出一个具体的事物,如动物或植物或日常用品,让孩子按照前面的特征顺序逐个进行描写训练,妈妈可以先举例子1、用形容词前面阐述事物特征的例词基本说都是形容词2、用比喻句例如:瘦得象根火柴棒;圆圆的象个皮球;红红的象火一样;鲜嫩鲜嫩的,就象刚出芽的树叶;跑得象箭一样快;等等3、作比较例如:小明比小林高十公分,但却要瘦很多;西瓜圆圆的,有点象皮球,可是它还穿这绿色的花衣服;等等三、作业布置:拿出两种不同的水果或蔬菜,让孩子调动五官,按照视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉的顺序全面观察、摸捏、品尝,一边观察,一边将自己的感受记录下来,然后通过形容词、比喻句、作比较的方式对刚才记录的内容进行润色,最后整理成一篇观察日记 第二课 人物描写#外貌描写入门篇 第二课 人物描写#外貌描写教学目的:让孩子掌握外貌描写的基本方法,知道有物可写教学重点:对人物外貌内容按顺序细分课时:45分钟左右(可根据实际情况调整,以后的都不再注时间)教学内容及步骤一、外貌的细分教学方法:可以自己或孩子(照着镜子)作为描写对象,同时选择几张不同人物的相片作为比较对象,指导孩子依次按照下列项目的顺序进行描写(一)、整体轮廓外形:例词高(高大、魁梧、修长等)、矮(矮小、敦实、娇小等)、胖(肥胖、胖乎乎等)、瘦(瘦弱、苗条等)(可根据实际情况自己运用形容、比喻、比较、夸张等手法,如“胖得象头小肥猪”,以下相同,不再说明)体质:例词强健、硬朗、结实、壮实、丰满、单薄、纤弱、羸弱、虎背熊腰、铁塔般等(二)、头部1、脸:例词瓜子脸、四方脸、国字脸、薄饼脸、橘子脸、茄子脸、马脸、英俊、漂亮、美丽、亮丽、丑陋等2、发:例词长发、短发、卷发、披肩发、板寸、白发(银发、华发、白发斑斑等)、黑发、黄发等3、眉:例词浓眉、剑眉、粗眉、卧蚕眉、月峨眉、柳叶眉、弯月眉、吊梢眉等4、眼:例词三角眼、猫眼、凤眼、媚眼、鱼尾眼、牛眼、铜锣眼、鼠眼等5、鼻:例词鹰钩鼻、酒糟鼻、蒜头鼻、高鼻梁、塌鼻子、朝天鼻、玉石鼻等6、口:例词厚唇、薄唇、朱唇、绛唇、樱桃小嘴、尖嘴猴腮、大嘴巴等7、牙:例词洁白、黄黑、整齐、杂乱、暴牙、虎牙、尖牙、犬牙等8、耳:例词招风耳、卷耳、大耳廓、长耳垂、猫耳等(三)、身体1、脖子:修长、纤细、粗短、粗壮、天鹅颈、猪脖子、鸭脖子等2、肩膀:厚实、薄弱、圆滑、尖削、宽厚等3、胸脯:丰满、高耸、狭窄、开阔、扁平等4、背:阔背、猿背、虎背、驼背等5、腰:粗腰、细腰、蜂腰、水桶腰等6、腹:大腹便便、大肚子、大肚腩等7、臀:肥臀、高翘、瘦削、扁平、圆滚滚等(四)、四肢1、手:臂丰腴、粗壮、枯瘦、玉笋般等;腕白皙、肥胖、干枯等;掌蒲团大手、布满硬茧、铁钳般等;指细嫩、白净、纤细、枯瘦、葱跟般等2、脚:大腿丰满、粗壮、枯瘦、结实等;小腿粗短、修长、纤小、肥嘟嘟等;脚掌肥厚、扁平、宽大、窄小、象鸭掌、象鹿蹄等;脚趾肥短、秀气、粗大、修长、细小、短小等(五)、肌肤1、肌肉:结实、发达、松弛、肥胖、精悍等2、皮肤:细腻、粗糙、光滑、暗淡、枯黄、圆润、滋润、油光闪闪、皱纹很深等(六)、服饰从头到脚有:帽子、发夹、发结、耳环、项链、领结、领带、衣服、手表、手套、戒指、裤子、裙子、袜子、鞋子等(温馨提示:可以让孩子从形状、颜色、质地几个方面对实物进行记录,然后再修辞润色)二、课内练笔题目看我长得多(漂亮、帅、酷等)教学方法:让孩子对照镜子中的自己,按照上面的顺序,一边观察,一边做简单记录,然后整理成文(一)、按顺序做记录:让孩子用形容词细致地记录,不要漏过项目(二)、写好作文模板:妈妈先给孩子提供作文模板,让孩子将刚才记录的内容写在对应的段落作文模板:第一段:整体轮廓+肌肤 第二段:头部 第三段:服饰+身体 授课:XXX 第四段:四肢 第五段:孩子对自己外貌的简单评价(欣赏、骄傲、沮丧都可以)(三)、第一步润色:让孩子挑出一部分记录的词语,通过比喻进行扩展,注意拿来比喻的事物要与比喻对象有相同点。(四)、第二步润色:让孩子将自己的外貌与父母的外貌进行比较,将比较的内容写进作文中去。(五)、第三步润色:让孩子用朗读的方式将全文检查一下,理顺语气,让语句通顺,上下文之间有衔接(六)、作文完成,给孩子一个奖励。入门篇 第三课 人物描写#神态描写教学目的:让孩子掌握神态描写的基本要领教学重点:通过五官和脸部肌肉的细微变化来准确、生动、形象地表现某一神态教学内容及步骤:一、什么是神态教学方法:先解说,每个方面举一、两个例子,然后让孩子顺着思路举例,能举几个是几个,不要强求。(备注:这个内容高年级的孩子可以跟他(她)简单解说,低年级孩子不要求,但讲课的妈妈自己必须有所了解。)1、名词解释:神,这里指神气和表情;态,这里指态度;神态,即人物的神气、表情和态度。2、举例:神气正面:满面春风、容光焕发、神采飞扬、神采奕奕、精神抖擞、威风凛凛等授课:XXX 负面:垂头丧气、无精打采、气急败坏、失魂落魄、气势汹汹、歇斯底里等表情正面:兴奋、欢喜、得意、安详、大方、慈祥、稳重、妩媚等 负面:痛苦、悲伤、失望、烦躁、害羞、生硬、凶恶、轻浮等态度正面:友善、慈和、热情、尊敬、严肃、认真等 负面:凶狠、粗暴、冷淡、轻视、滑稽、浮躁等3、神态的外在表现:主要通过眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、舌头、耳朵和面部肌肉的运动变化表现出来。所以,神态描写实际上就是动态的肖像描写。二、照图说话教学方法:找到各种人物表情的图片,让孩子指出图片头像是那一类神态(如开心、生气、害羞等等),然后要求他(她)认真观察,说出眉毛、眼睛等的变化情况,每说完一个头像,便将刚才的话写下来。图片(在网上有N多表情图片,可自己找)注意事项:准确、生动、形象、传神准确指描写要符合观察到的事实;生动指描写要抓住微小的细节变化;形象用类比、比喻等修辞手法;传神抓住重点(最显眼和突出的地方),适当夸张。三、实际操练教学方法:让孩子随身携带笔和小本本,选取一个具体的人物,可以是爸爸妈妈爷爷奶奶等家人,也可以是同学朋友等熟悉的人,或者是街头随便逮一个陌生人,认真观察他们在不同情况下的神态,随时记录下来。督促一星期左右,让他(她)养成良好的观察习惯。 入门篇 第四课 人物描写#动作描写教学目的:让孩子掌握动作描写的基本方法教学重点:将大动作分解成一系列小动作的训练教学内容及步骤一、动作的描述动词+修饰语教学方法:妈妈在每个小项目中一边做示范动作,一边口述例句,然后指出其中的动词和修饰语,然后让孩子做一个动作并用文字造句,着重标示出动词和修饰语。(具体动作和句子由各自的教学环境确定,是“即兴表演”。)1、方向+动词:例子:他授课:XXX高高地举起了手;我向右转了个身。2、轻重+动词:例子:他的拳头重重地打在了墙上;妈妈轻轻地摸了摸囡囡的头。3、动词+数量:例子:他迅速地后退了几步;我踢了他一脚。4、快慢+动词:例子:手里的菜刀授课:XXX飞快地舞动着;他被吓得马上跳了起来。5、程度+动词:例子:他深深地吸了口气;他牢牢地抓住了我的手。6、质量+动词:例子:他麻利地拆开了包裹;我一个漂亮的转身躲开了狗狗的攻击。7、比喻+动词:例子:球象箭一样飞了出去;她象一只刚出笼的小鸟,在操场上奔跑、跳跃。二、动作的细分教学方法:妈妈选取一个日常动作,一边演示,一边让孩子注意发出动作的是身体的那一个部位(手、脚、头、腰等),以及这个动作的方向、轻重、数量、快慢、程度、质量等,然后记录下来造句、润色。(补充说明:许多孩子在作文中无话可说,很大程度上就是因为平时不注意观察,不注意观察的原因又主要是不懂得怎么样去观察,因为他们的思维是跳跃性的、感性的,思路很难有一个清晰的途径,所以家长应该在平时就进行有效的引导。我在教学中注意到这个问题,是因为教科书只是说观察如何如何重要,却没有可操作性强的、体系化的观察能力训练指导,于是才另辟蹊径,以观察能力的训练为入门作文的中心。)范例: 削苹果 妈妈开始削苹果了,只见她左手捏着苹果,右手拿着一把水果刀,水果刀的刀口对准苹果的“额头”“亲”了一口,妈妈的右手手腕稍稍一偏,再轻轻地沿着苹果弯弯的“额头”转动起来,于是就有一片苹果皮离开果肉翘了起来;接下来,妈妈的左手慢慢地转动手中的苹果,拿刀的右手均匀地用力,苹果皮便象纸条一样,一圈一圈地离开果肉;不一会儿,一个水灵灵的苹果就削好了。三、连续性动作描写教学方法:妈妈选取一个日常事务,例如拖地、洗衣服、炒菜、做饭等,这些事务都是由一系列较大的动作组成的连续性动作,而每一个较大的动作又还可以细分为许多小动作,每个小动作都有方向、轻重、数量、快慢、程度、质量等,且都可以用比喻来修辞。妈妈可以先示范,让孩子观察各个动作要领并作简单笔录,再让孩子自己操作加深印象,最后将整个事务用文字表达出来。范例: 我来到厨房烧小菜了。我打开煤气灶,放上铁锅,倒入少些菜油。过了一会儿,油开始冒烟了
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