小学四年级科学上册教学工作计划TeachingplanofScienceVolumeIforgradefourofprimarysc hool汇报人：JinTai College第 1 页 共 7 页小学四年级科学上册教学工作计划前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工 作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地 进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。 本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排 的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需 编辑修改及打印。一、教学目标：1.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探 究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的 乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；2.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的 因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数 据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验 证自己的假设。3.学习使用酒精灯加热水，以及做弹力、摩擦力、热传 导、热对流、根吸水、茎运输水分等实验，巩固对比实验方法， 学习设计说明根有吸水作用的实验、雨的模拟实验。4.学习运用分析综合的方法认识热的三中传递方式。第 2 页 共 7 页5.动手能力：学习制作太阳能热水器等。在德育方面，主要向学生进行以下几方面的教育：1 .通过讲述火箭的发明及我国现代火箭的发展，向学生 进行爱国主义教育。2 .通过指导学生认识热的三种形态及应用，向学生进行 科学启蒙教育。二、学情分析：四年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较 认真，对实验感兴趣，经过一年的科学学习，已具备一定的观 察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈 的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而 我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年 龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴 趣。但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学 探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使 学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师 及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等 实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。三、教材分析第 3 页 共 7 页本册教材有五个单元，我们的食物、水、植物、空气、 热，覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域， 调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。一般每个教学内 容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分 的探究，不以 1 课时为限制。应该加强单元后的总结性教学， 帮助学生梳理概念、澄清观点。本册教材将继续引领学生经历 一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学 习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。从知识内容分为五部分1 .我们吃什么：从学生对食物的已有认识经验入手，带 领学生遵循“整体感知 -个体研究综合整理”的认知程 序，认识食物的营养成分以及饮食与人的健康。（包括 1 、2 、 3、课）2 .水里有什么：“溶解”单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般 概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运 动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上 已经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主要还是想渗透 溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少和很多因素有关，第 4 页 共 7 页如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在“溶解 的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的 溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的，只不过它从另外一个 角度来说明增加物质与水的接触面（所谓咬碎）可以加快溶解。 包括 4、5、6、7 课）3 .植物身体：从学生对植物的已有认识经验入手，带领 学生遵循“整体感知 -个体研究综合整理”的认知程序， 认识植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括 8、 9、10、11、12 课）4 .空气和水：指导学生认识热空气上升以及气体的热胀 冷缩现象。（包括 13、14、15、16、17 课）5.热传递：指导学生认识热传递的三种方式及应用。（包括 18、19、20、21、22 课）6 .探究与实践：引导学生尝试运用已掌握的探究方法和 知识，解决生活中的具体问题，初步培养学生认真细致地观察 和积极动手实践的科学态度。四、 本册教材教学的重点、难点：重点是培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问 题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把第 5 页 共 7 页科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习 惯和生活习惯。难点是让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科 学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛， 逐步学会科学地看问题、想问题。五、 基本措施：1.把科学课程的总目标落实到每一节课；2 .把握小学生科学学习特点，因势利导；3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4.让探究成为科学学习的主要方式；5 .树立开放的教学观念；6 .悉心地引导学生的科学学习活动；7.充分运用现代教育技术；8 .组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛， 以赛促学。六、实验安排1.食物营养成分的检验第 6 页 共 7 页2.溶解3.加快溶解的方法4.除去水里的杂质5.根的吸水实验6.分离叶绿素7.茎疏导水分8.热气球上升的秘密9.气球的反冲实验10.瓶吞鸡蛋11.水流有力量12.热传导13.木屑在热运动水中的14.探究不同物品是否会生热 15.不同物体的吸热本领- Designed By JinTai College -第 7 页 共 7 页