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课例六片断一:鱼游到了纸上教学片段 学习、理解课文中的一段话:“他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。” (学生朗读后,教师引领学生理解词语。) 师:大家见到过“工笔细描”和“挥笔速写”吗?(少数人举手发言,多数人茫然不知,教师请几人回答。)谁能说说它们的意思, 生:“工笔细描”是用笔很仔细地画。 生:“工笔细描”是用毛笔慢慢地画。 师:对!用笔很仔细地、一笔一笔地、把每个地方都画精细、画准确,这就是“工笔细描”。想看看“工笔细描”的画吗? 生:“想”。(师出示一幅金鱼工笔画,学生发出赞叹声。) 师:你看到过画家“挥笔速写”作画吗?谁来说说什么是“挥笔速写”? 生:(边说边做手势)“挥笔速写”就是很快地画; 师:对!“挥笔速写”就是写意的画法,画得很快,只勾勒出大致的轮廓,不追求画得精细,这就是“挥笔速写”画成的画。(教师出示一幅金鱼写意画)大家知道这两种画法的意思了吗? 生:知道了。片断二: (学生朗读后,教师引领学生理解词语) 师:大家知道什么叫“工笔细描”,什么叫“挥笔速写”吗?(少数人举手欲言,多数人茫然不知)那么,请大家再读读这一个自然段,虽然你不大清楚“工笔细描”和“挥笔速写”的意思,但请你仔细体会体会,你觉得哪些词语可以帮助你理解什么叫“工笔细描”,什么叫“挥笔速写”把这些词语划出来。 (学生再次默读课文,动笔划词,体会。期间,教师提醒学生“把自己对这些词语的理解写在词语的旁边”。片刻之后,学生纷纷举手) 师:现在,我们来交流交流。从哪些词语,你可以猜出“工笔细描”的意思。 生:我从“一丝不苟”可以知道“工笔细描”的画法画得很细致,很仔细。生:我从“像姑娘绣花那样细致”知道“工笔细描”画得非常慢,很细心。 生:我从“每个部位”可以知道“工笔细描”要把所有细小的地方都要画得很到位,很像真的一样。师:同学们的理解很准确!“工笔细描”就是那样画的!那么,“挥笔速写”又是怎样的呢?生:我从“很快”知道“挥笔速写”画得很快,很迅速。生:我还从“仿佛金鱼在纸上游动”知道了“挥笔速写”虽然画得很快,但也要画得很像。师:同学们的体会多么深刻呀!大家想欣赏用“工笔细描”和“挥笔速写”画的画吗?生(大声);想! (师出示两幅工笔画和写意画的金鱼国画,学生纷纷惊叹)
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