体育说课稿尊敬的各位评委教师下午好!我今天说课的题目是 一、本课的指引思想:根据新课标的规定,以增进学生身心全面发展为目的，以“健康第一”为指引思想。在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则,充足调动学生的积极性，培养学生的创新意识。教学中除了传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶,智力的开发和能力的培养。同步也注重培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。二、教材分析:本次课的教材重要内容是选自初中体育与健康七九年全一册教材内容。(教材特点)它既能发展学生的 能力,又有良好的综合健身作用,可以培养学生的团结协作、积极进取和拼搏精神。因此这一运动，特别受学生欢迎。三、学情分析 本课教学对象是农村初中八年级学生，她们的年龄为15+6谁左右，正处在青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战,好胜心强,爱体现自己,因此对本科表消除较强的求知欲。但由于她们的神经系统兴奋占优势,并极易扩散,因此注意力集中时间不长。改版学生的各方面素质比较好，同窗间的团结互助,班集体初步形成，有一定的凝聚力和合伙意识，平时、好动,心理素质较好。但存在体质普遍较弱，运动技术较差现象。根据上面的分析,特制定如下教学目的1、认知目的：使学生可以懂得站立式起跑的动作要领。2、技能目的：使学生掌握站立式起跑的动作要领,发展同窗们的速度素质、敏捷素质,提高反映能力。3、情感目的:培养学生的竞争意识和团队合伙的精神激发爱好，增进身心全面发展本次课的重点： 难点：四、教法学法的运用教法: 、启发式教学法:通过语言、动作激发学生的学习爱好,启发学生积极思考、创新能力。2、解说示范法：通过精炼适度的语言解说,是学生获得对的的额动作概念,以优美的动作示范,有助于学生模仿对的的动作技术。3、纠正错误法：由于学生间的个体差别,完毕练习的状况各有不同,通过纠正获得对的的动作，提高学生的学习信心。学法:采用示范教学,配合师生互动演示，这样能可以体现内容的直观性,学生领略意图快，容易接受。2、分组练习和自主学习相结合,通过多次反复的联系,达到纯熟限度。3、组织小组间比赛。增强竞争性和娱乐性氛围。学法指引：本课我觉得要教会学生学习措施。本课的学法中让学生采用自主学习的学习措施，发挥学生的主体地位,活跃课堂氛围,通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，探究、观摩等方式培养学生的思考能力,观测能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动中得到锻炼,获得快乐。五、教学过程:根据认知事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分（一)开始部分分为来两个内容：安排时间12分。一是常规内容。二是准备部分，涉及热身操和游戏。这样安排一是旨在引起学生的学习爱好，吧平时枯燥的跑步活动寓于游戏活动之中，激发学生的发明性思维，激发学习动机。二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来,为人体进入活动状态做好生理和心理上的准备,并避免和减少运动损伤的发生。(二）基本部分:安排时间30分,第一种内容是学生探究阶段,时间安排1分。为了学生自主解决这节课内容的重难点,使学生带着问题去观测、学习。学生回答教师提出的问题。第二个内容是学习时间安排16分教师完整动作示范,精炼解说动作要领师生分析、互评、归纳总结动作要领指引纠正动作最后结束部分派用轻音乐进行放松,时间安排5分。组织：学生站成四列横队。教师提示放松部位，颈、肩、腰、臂等部位放松。规定学生在放松时做到轻松、快乐,使学生的生理、心理都得到放松,进行美的教育同步,又一次体验上体育课的乐趣。之后，作课堂小结，指出长处和局限性之处,达到鼓励学生和继续提高的目的。然后布置器材回收，培养学生劳动观念和爱惜集体财产的习惯。最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。六、估计效果:学生能在教室指引下认真参与各个练习，课堂氛围活跃，师生感情融洽。完毕率在85%左右能基本掌握对的动作要领。估计课的练习密度为35%左右,最高心率为5160次/分，平均心率达120130次/分。课堂效果较好篮球课题：篮球运用篮球学生反映能力一、指引思想:篮球是初中生在开展最为广泛的体育活动,也是学生最喜欢的体育活动之一(特别是初中男生）,其运动大、锻炼全面、运动技巧高是学生提高身体素质、全面发展学生的锻炼项目。二、学情分析：本次授课对象是初一学生,班级人数5人，男女比例基本协调，学生大部分来自城乡,对篮球也有一定的爱好（少数女同窗不大喜欢）小学是都接触过篮球，有一定的篮球基本，思路较为敏捷,课堂管理容易。三、教学目的：认知目的:通过课的教学是学生理解篮球的基本的技术及基本的练习反映的措施技能目的：95%的学生较好的能完毕基本的练习,同步掌握运球的技术,25左右的学生较好的完毕练习掌握运球的技术。情感目的;让学生们在练习中体验运动带来的快乐，同步培养学生对体育的爱好。四、教材的解决：初一的篮球教材重要内容是运球、熟悉球性、简朴的投篮等基本的内容，小学时学生虽然接触过篮球,但学生对篮球的结识不是诸多，技术掌握较差，本次课重要运用篮球游戏和某些最简朴的基本技术,通过游戏和技术的结合培养学生对篮球的爱好培养的爱好的同步发展学生反映能力提高学生篮球技术。五、教学重点：教学难点:六、教学过程:） 准备部分：1、 学生一人一球绕场运球慢跑,听哨声变化运球方向。、 学生在规定区域内运球在保护好自己的球的前提下偷袭别人的球。2）基本部分:1、 小游戏，男女学生各分一组，学生手拉手围成圈，同步给每位学生编号，学生记住自己的编号,然后选一名学生到圈的中心，手拿一种篮球使劲望上抛,同步喊出一种编号，相应的学生迅速跑到中间规定在球落地之前接住球。、学生人手一球在边线外原地拿球听哨声向另一端线运球学生背对运球方向，蹲于地上，双手拿球,听哨声想另一端线运球学生背靠背，背面的学生发令,然后两名同窗比赛看谁先运球到另一端线七、教学目的达到度:课的设计简朴,同步较为突出的反映了课的重点,难度较底,学生能较好的掌握,同步完毕也较好。八、教学效果估计:学生在课的练习中思想能较好的集中学生的反映能得到较好的提高。九、器材：篮球50个育心强体 增智促技-（鱼跃前滚翻，变向跑）说课稿本课设计的指引思想: 本课以体育与保健指引纲要为根据,结合初二学生好动、好学、爱好广泛、模仿能力强特点，以及城乡交间经济发达地区的学校,往往运动场地相对狭小、学生人数较多、体育器材充足的状况下来组织安排教学内容。因此,在教案的总体设计上,本着求实、拓宽、摸索、创新的思路来展开,在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。在教学模式上，本课采用“三自”教学模式即在教师的指引下，根据学生的实际,自己选择练习的手段、练习的难度、练习伙伴,学生自主的练习，根据教师设计的评价原则,由学生对自己的技术水平、运动能力、学习效果进行评价，通过评价反馈及时调节练习手段、练习难度和评价原则。“三自”教学模式将僵化的教学分组转化成为动态的临时组合，为学生提供更多的交往合伙机会。激发了不同层次学生对参与体育活动的不同爱好，从而更加积极积极地参与体育活动，为终身体育打下夯实的身心基本。在教学措施上,本着全面提高，突出个性发展的思想,力求不同层次的学生在原有的基本上学有所成,重在培养学生观测能力、思维能力、想象能力、创新意识和自我评价能力，为将来走上社会在剧烈的竞争中立于不败之地服务。在教学过程中，充足运用体育游戏这一体育教育的好途径,通过游戏规则规定,教师言语鼓励,评价反馈等,培养学生团结协作、公平竞争、实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同步,潜移默化地对学生进行德育渗入,体现体育的教育性原则。一、教学内容: 本课教学内容是九年制义务教育全日制初级中学体育与保健二年级教材。鱼跃前滚翻(新授）；变向跑（复习）。二、教材分析: 二个教材从课的性质上看；“鱼跃前滚翻”属于滚翻类教材，“变向跑”属于跑类教材，从课的类型看，本课是一堂综合课。“鱼跃前滚翻”教材在初二教材中初次浮现，虽然上过一次课,但是它难度较大,因此定为新授课,变向跑教材在小学和初中一年级教材中已经浮现过并且在现实生活中常常运用，因此把它定为复习教材。“鱼跃前滚翻”在本学期安排2学时，本课是第一学时,第二课次。变向跑教材,本学期安排。学时，本课为第一课次。鱼跃前滚翻是在学习前滚惫和远撑前滚翻的基本上学习的,同步为后来技巧联合动作教学服务。“鱼跃前滚翻”的蹬、跃、撑、滚等各技术环节，同其她滚翻类动作技术有许多相似之处，因此学好“鱼跃前滚翻”对后来的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用,在初中滚翻类教材中具有很重要的位置，“鱼跃前滚翻”动作要点概括讲四人字：蹬、跃、撑、滚;重点：蹬、跃;难点:跃和撑腰结合。变向跑:重点在跑进过程中,迅速减少重心和迅速变向;难点：控制身体重心和迅速变向的协调能力。常常参与“鱼跃前滚翻:和变向跑练习可提高身体柔韧、敏捷、协调素质,培养学生动作灵活，反映敏捷，在现实生活中有着广泛的实践指引作用。三、学情分析： 教学对象为邱隘实验学校初二年级，二(3）和二()班的男生,共人。该两班男生特别喜欢体育活动，身体素质普遍较好，班级纪律好,集体荣誉感强,在鱼跃前滚翻第一课次后，大多数学生已有了“鱼跃前滚翻”基本技术动作，这为本课次授课打下良好基本。四、教学目的：、认知目的:理解鱼跃前滚翻的动作技术构造,学生能用自己的语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领,懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻的核心,理解变向跑运动在生活实践中的现实意义。 2、技能目的：80%的学生能独立完毕鱼跃前滚翻动作，5%的学生完毕动作圆滑优美，具有明显的腾空过程。学习变向跑提高快跑过程中控制身体,调节速度和判断能力。 3、情感目的:培养学生在集体的环境中互帮互助,团结协作的精神。培养学生仔细观测、积极思维、自我评价能力,通过艺术操教学，让学生接受美的教育,培养学生发明美的能力,提高审美和鉴赏美能力。五、教法与学法： 收心热身-愉悦身心阶段。教师重要采用：解说示范法；学生重要采用:观测法、模仿练习法。 育心强体-增智促技阶段。教师重要采用：解说示范法、避免和纠正错误法、积极性评价法、分层递进法；学生重要采用：观测法、小团队练习法、小团队评价法、自我评价法。恢复身心阶段。教师重要采用:解说示范法、积极性评价法；学生重要采用:观测法、模仿练习法。六、教学过程：(一）收心热身阶段 1-2教学环节：1、课堂常规2、有效无效口令。5-次目的:加强组织纪律,明确教学任务。集中学生注意力,提快乐奋性。组织队形（图示一：见教案)（二)愉悦身心阶段8 教学环节: 1、游戏“组着地点” 3 2、结合技巧特点：在音乐伴奏下师生一起做垫上健美操。六节,4*8拍 5 3、诱导练习:团身滚动,4次。半蹲后摆开始做兔跳练习，5次。目的：为培养学生参与体育活动的爱好，为学习技巧做好身心准备。 组织队形：图示二(见教案）(三)增智促技-育心强体阶段 30、鱼跃前滚翻 18 教学环节： A、前滚翻练习，2次； 规定：在练习过程中两腿有伸直过程。 、手撑标志线做远撑前滚翻练习-4次;规定:双手远撑。 C、教师示范鱼跃前滚翻完整动作，并结合图解，归纳、诱导、