花钟教学反思花钟教学反思身为一名刚到岗的老师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，教学反思应当怎么写才好呢？以下是我细心整理的花钟教学反思，欢迎大家共享。花钟教学反思1这一课讲完了，心里明白自己打算还是很充分的，但与学生的协作不默契。说得好听，事实上还是自己对教学环节的取舍支配有失恰当，自己的期望高于学生的实际水平，仅仅须要学生自己的预习明显是不够的，他们还没学会走我就要推着他们跑了。这怎能怪他们呢？首先，这节课的重点是：正确、流畅地朗读课文，有感情的朗读第一自然段。教学难点是：在朗读中体会多种表达方式的妙处。可从教学效果上来看这两个目标都没有达成。主要缘由是预习没有做好，导致生字词教学以及理清文章思路上占用了太多的时间。平常上课预习都是领着孩子课上预习，可是这节课却是放在了课下，自觉的同学做的还是比较好的，但自觉性差的同学就没有做到，导致上课读文正音占用了相当大的时间。这是一堂阅读课，第一自然段的学习理解是重点，多种形式的朗读体会，惋惜在读中感悟，在读中理解，都没有做好，自然教学难点更不会达成。其次，在以后的备课中肯定要有所预设，预设好每个教学环节大约占用多长时间并有所侧重，这样才会做到心中有数。这节课我只考虑了环节清楚忽视时间的支配，这也让自己的教学重点没有突出，导致预习课和其次课时混淆，好在这是我自己的班级，可以在以后的课时里修正练习，不会在学问点上缺失。话说回来假如只给我一次机会，假如不是我自己的学生那该怎么补救呢？第三，课件制作粗糙简洁，技术性差。假如设计的更充分的话，会节约不少时间，比如填表格的汇报能支配设计的好的话操作性会更强，而且会节约不少时间啊。今后在课件制作上还得花上时间踏心学习。最终我要说的是，一节课的时间是有限的，不能把课堂支配得满满的，感觉连点喘气的时间都没有，自己累学生也累。这些事我在这节课后的反思，老师们在课后给我供应了好多看法，我肯定虚心接受，真的非常感谢老老师们对我的帮助。花钟教学反思2第一课时教学要求。1 认知目标：相识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、醒悟”等19个词语；结合语境理解词语。2 情感目标：读懂课文内容，激发学生视察爱好。3 发展目标：学习运用多样的句式表达，培育学生语言表达实力的有效方法。教学重点、难点：学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。教学过程：一、沟通激趣，存疑导入。1、 四人小组沟通课前打算的资料，说说自己视察了哪些花，它们在什么时间开放？比一比，看谁搜集的信息多。（板书：花）2、 问：你知道些什么花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以揣测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。二、熟读课文，初步释疑。1、 自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读娴熟？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）2、 沟通自己读的过程。3、 请学生读1、2两段。4、 评议。5、 余下一段同桌读。（帮助伙伴订正错误）6、 现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）7、 你觉得他的做法如何？（探讨、沟通）你喜爱用什么样的心情读一读这课题呢？（自由读课题）老师有意识地进行表扬。8、 读了课文你还知道些什么？（沟通）出示填空：我知道9、 你认为课文哪部分让你很感爱好？三、探究课文，感情朗读。（依据学生的爱好读懂课文。）如：学生选择第一自然段。1、用自己喜爱的方式读读这一段。2、谁想用朗读来表达自己的宠爱之情？（请学生朗读）3、 师生合作朗读本段课文。4、 沟通自己的收获。5、 带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。7、背诵喜爱部分，与同学沟通。小结：大自然实在奇异，这些漂亮的花儿为什么不在一个时间开放呢？这究竟是什么缘由？同学们，你们想去探究一下吗？要知缘由，下节课再见。四、书写指导。1、出示生字认读，视察生字，沟通写字阅历。2、书写生字。（1）老师范写，学生学写。（2）学生自己写，师生评议。（3）学生练写，反馈结果。五、课堂练习。抄写19个词语。其次课时教学过程：一、听写词语，巩固反馈。（1）学生听写词语。（2）同桌相互检查。二、绽开想象，推想缘由。1、为什么这些植物开花的时间不同？2、学生自由推想。三、研读课文，探究解惑。1、默读课文其次段，画出表示植物开花时间不同的缘由的句子。2、探讨沟通。3、找出相关句子，学生朗读。4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。 5、小组沟通，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。四、总结全文，拓展实力。1、朗读课文最终一段，体会植物学家绝妙的做法。2、接着视察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜爱的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写视察日记等）板书设计：13 花钟湿度温度 花钟 光照昆虫活动教学反思：该课文根据“归纳现象-揭示缘由-实际运用”的思路，说明不同的花会在不同时间开放及其缘由。作者先讲视察后的发觉：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发觉；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个缘由：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最终扩绽开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。课文意图是读懂课文内容，激发学生视察爱好，初步培育学生留心四周事物，仔细视察和思索的习惯。花钟教学反思3片段：师：小挚友，你们喜爱鲜花吗？今日就让我们走入花的世界，去领会一下花的漂亮与奇妙吧！（媒体出示，配上轻音乐）师：你能用一个词来描绘一下你刚才看到的景象吗？师：小挚友说的词都很美，老师想把你们说的词连成一句很美的话来读一读，可以吗？老师美美地读句子。（出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人。）师：有谁能告知大家，这个大花钟上有哪些漂亮的花呢？师：老师看小挚友读得都很仔细，现在谁情愿来做花仙子，向大家介绍一下你是怎么开放的？师：你知道万寿菊“欣然怒放”的样子是怎样的吗？生：就是开得很大。师：你能用动作来表示它是怎样开放的吗？师：你的想象真丰富，是的，万寿菊开放的样子就像突然绽放的烟花那样，当你看着那绽放的漂亮烟花的时候，你的心情会是怎样的？带着这样的感受来读一读这一句话好吗？师：老师听出来了，这朵万寿菊正努力地绽放着，还有谁能让这朵花开得再大点，再美点？（边说边做手势）师：让我们这些花仙子一起来“欣然怒放”一次吧，请大家边读边做动作，好吗？（学生齐读）教学反思：老师对文本的细心预设。语文文本的意义在于通过老师的引导，构建学生、老师、文本三者的有效对话。而老师要起到引导作用，必需先学生而学，先学生而揣摩、体验。在这个片段中，单老师通过反复阅读教材、查阅资料，对各种花的特点（包括花的外形、颜色、香味等）了如指掌，同时又深深沉醉于文中美丽的文字，正因为对教材有如此透彻的理解，才会对文本有独到的解读。如：学生观赏了花的课件之后，他们用不同的词来表达了自己的感受：“鲜花朵朵、争奇斗艳、芳香迷人”。由此可见，他们的感受是零碎的，不完整的。在这个环节中，由于对文本的精确把握，奇妙地一引：“老师想把你们说的词连成一句话读一读，好吗？” 自然而然地完成了一个由词语到句子的生成过程，使学生头脑中对花的表象更加丰富、完整。同时也训练了学生连词成句的实力，可谓是一举多得。花钟教学反思4教学中我基本是依据教学目的让学生了解到不同的花开花的时间是不同，以及为什么不同的花开放的时间不同等学问。重点体会了鲜花开放的特点，会用不同的说法表示同一个意思。所以我的重点放在第一自然段。了解不同的说法展示花开的样子和形态，并应用上比方和拟人的修辞手法。并抓住这个句子的写法进行训练比如：太阳出来了，太阳出来了等题对学生进行训练，学以自用在最终让学生观看了花钟的课件，形象直观的让学生看到了各种不同的花分别在哪个时间里开放的花钟的样子教学中不足的地方有许多：、教学中朗读训练不多，而且形式单一。没有充分的指导学生的朗读，以及让学生在朗读中感悟。2、时间支配的不是很合理，第一段虽然是重点，但是还是占时过多。3、学问点的教学不够细致，比如比方和拟人的手法在教学中只是过一遍，学生未能正确驾驭。今后的教学中要总结阅历和教训，在课前作好细致精妙的教学设计。在课堂上充分利用每分每秒的时间对学生进行教学。花钟教学反思5前段时间，我代表级部讲了一堂课改的课，上课内容为花钟。现在才静下来细细梳理一番。花钟是人教版语文三年级上册第四单元的第一篇课文，这篇课文根据“归纳总结揭示缘由实际运用”的书，说明一天之内不同的花开放的时间不同以及其缘由，最终讲植物学家依据这一原理修建了“花钟”。本课突出了本单元“细心视察”这个主题，激发学生擅长视察勤于思索的意识。本课设计时我从花入手，引入课题，重点放在了课文的第一自然段，通过朗读分析体会细心视察的奥妙以及语言文字表达带给人的奇妙的感觉，主要设计思路如下。一、图片导入，吸引学生爱好。本课主要通过讲花来突出细心视察这个主题，所以上课伊始，我将课文中所出现的各种花依次展示出来，配以背景音乐，让学生在音乐的熏陶中观赏花的漂亮和迷人；然后让学生沟通感受，激励学生平常要留意积累好词好句，帮助学好语文；接着借助课文的最终一个自然段，引入课题，让学生对“花钟”有个初步的相识。二、初读课文，学习字词。揭示课题之后，让学生带着爱好自由读课文，要求学生读准字音，读通句子。然后检查学生对本课重点字词的相识，并借助图片、联系生活实际理解词语“明丽、淡雅、欣然怒放、娇嫩”，在理解词语的基础上指导书写“娇嫩”。三、再读课文，整体感悟。认读、理解词语之后，学生就带着问题再次读课文，在这个环节中，我引导学生进行小组合作，在小组内沟通自己找到的课文中描写的各种花，并且选出自己认为描写比较好的一种花进行班内展示。在这里，我重点预设了“牵牛花、蔷薇、睡莲、万寿菊、月光花、烟草花、昙花”，在沟通这几种花时让学生感受语言文字的表达带给我们的奇妙的感觉。在分析的过程中让学生了解同样是描写花开，可以用不同的说法进行表达。此外，还让学生仿照课文中的句子进行语言文字的训练，以激励学生在以后要学会同一事物不同说法的表达方式。对于其次自然段关于不同植物开花时间不同的缘由还是激励学生自己去找寻，然后同桌沟通看看是否找全面，在这里再次让学生感悟细心视察的重要性，激励学生擅长视察，勤于思索。四、拓展练习，加强巩固。为了能让学生更好地深化本单元的主题，在最终，我设计了两个小的拓展作业供学生选做。一个是让学生视察四周各种花开放的时间，设计自己的花钟，另一个就是视察其他事物，写一篇视察日记。本课设计思路清楚，但是通过实施过程，发觉自己在教学过程中还存在一些问题。首先，课堂氛围有点冷清。课堂中大部分时间都是我在说，而学生说的很少，明显地让我感觉到，我的设计缺少学生的参加，