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习作_奇异的探险之旅作业设计方案第一课时一、背景介绍在同砚的进修过程中,创作性作业是分外重要的一部分,可以激发同砚的想象力和创设力。本次作业设计的主题是“奇异的探险之旅”,旨在让同砚通过写作的方式体验探险的乐趣,并培育他们的写作技能和想象力。二、目标1. 激发同砚的写作爱好,培育同砚的创作能力;2. 练习同砚的文字表达能力和想象力;3. 提升同砚的写作水平宁文学素养;4. 培育同砚的团队合作能力和表达能力。三、任务设定1. 每组同砚共3-5人,每人扮演不同的角色,包括主角、配角、反派等;2. 每组同砚共同构思一个关于奇异探险之旅的故事情节;3. 每位同砚需自行撰写故事中的台词、描述场景和角色特点等内容;4. 同砚可以选择各种不同的探险主题,如古墓探险、丛林探险、外太空探险等;5. 同砚可以自由发挥想象力,但务必保持故事的逻辑性和完备性。四、作业要求1. 故事情节务必新颖有趣,引人入胜,吸引读者阅读;2. 台词务必贴合角色性格和情节进步,生动形象;3. 描述场景务必详尽生动,让读者身临其境;4. 对话内容务必流畅自然,不生硬;5. 润色稿件,确保语言通顺规范,逻辑明晰。五、评分标准1. 故事情节(30%):创意度、连贯性、引人入胜;2. 台词表达(20%):形象生动、恰当合理;3. 描述场景(20%):详尽生动、通俗易懂;4. 对话内容(20%):流畅自然、情感真实;5. 语言表达(10%):语言通顺规范、逻辑明晰。六、作业流程1. 第一周:同砚组队,确定故事主题和剧情设定;2. 第二周:同砚分工合作,撰写故事草稿;3. 第三周:同砚互相修改润色,提交最终作品;4. 第四周:同砚进行表演演练,展示效果;5. 最终评分。七、结语通过本次“奇异的探险之旅”作业设计,同砚们将能够体验探险的乐趣,练习他们的写作技能和想象力。这不仅是一次写作的练习,更是一次团队合作和表达能力的练习。期望同砚们在这次探险之旅中,能够收获知识、感悟人生,成长为更优秀的自己。愿每个同砚都能成为一名卓越的作家!Grateful_row2974第二课时一、设计背景在中同砚的进修过程中,培育同砚的写作能力是分外重要的一环。通过写作,同砚可以练习逻辑思维、表达能力以及创设力。本篇作业设计方案旨在引导同砚进行想象力探究,发挥他们的创设力,同时提高他们的写作水平。二、设计目标1.培育同砚的想象力和创设力;2.练习同砚的表达能力和逻辑思维;3.提高同砚的写作水平宁文字功底。三、设计内容1.作业主题:奇异的探险之旅2.作业要求:(1)同砚依据主题自由发挥,构思一个奇异的探险故事,可以设定在任何地点和时间;(2)要求故事情节紧凑,情感丰富,引人入胜;(3)要求同砚注意语言表达和篇章结构,运用形象生动的描写,突出故事的主题和氛围;(4)字数不少于800字。四、作业流程1.老师引导:老师在教室上向同砚介绍作业主题,并讲解探险故事的基本因素和结构;2.同砚构思:同砚在完成作业前,需先进行故事构思,包括主人公、背景设定、冲突进步等;3.同砚写作:同砚完成作业内容,注意语言表达和篇章结构;4.互评沟通:同砚互相沟通、互相评判,提出建设性意见和改进建议;5.老师点评:老师对同砚的作业进行点评和评判,指导同砚改进写作技巧。五、评判标准1.内容完备:故事情节紧凑,主题突出;2.语言表达:用词准确、生动,篇章结构合理;3.想象力和创设力:情节新颖,富有想象力;4.改进意见:依据沟通和点评意见,能够做出合理改进。六、作业展示同砚作业可以在班级内展示,或者集中在教室进行点评和谈论。同砚可以选择自愿朗读自己的作品,进行作品分享和沟通。七、总结通过本次作业设计,同砚可以培育想象力和创设力,提高写作水平宁文字功底。同时,同砚可以通过互相沟通和互评,学会观览他人作品,吸取他人的优点,提升自己的写作技巧。期望通过这样的作业设计,可以激发同砚对写作的爱好,让他们在探究中不息成长。
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