山中访友教学反思2 1、这堂课教学设计的环节比拟新颖，出乎学生的意料。所以在激发学生的兴趣方面效果明显，学生参与的热情高。教学的几个环节层层深入，不仅保证了自主、探究学习的质量，当然更为重要的是三个主要教学环节充沛注重学生的个性化阅读，在教学中既充沛尊重学生的主体地位，给学生学习的自由；又让学生汲取到丰盛的个性养料，完善学生的个性，使学生的个性得到张扬。、教学?山中访友时，考虑到这篇文章是一篇词美、句美、情美的佳作。故将教学目标定为“用我的心感受朋友美好的感情，“用我的心抒发自己对朋友的美好心声，充沛体现了对学生独特的感受、体验和理解的重视。学生通过朗读，认识了大自然的朋友；通过自由品读、研读分析，感受到了“我对大自然的尊重、热爱、感谢等。这完全是学生自己阅读实践的结果。教师并没有用自己的思考束缚学生主动积极的思维，没有用统一的规范去统一学生的思想。正因为如此，学生在课堂上妙语连珠，不时有思维火花的闪现。、山中访友中表现出作者健康的个性，作者心中充斥友爱、真诚、感谢。学生在品读，研读的过程中感受到了许多高尚的品质或默默的贡献，或纯净正直，或坚韧热情，并在内心深处产生共鸣，受到潜移默化的影响。慢慢地他们会学会正直、热情、贡献、赞赏，特别是在“用我的心抒发自己对朋友的美好心声这一环节中，我们可以惊喜地发现有人在赞美白云、瀑布，收获了无私贡献的精神；有人在赞美雪花，富有诗情画意；有人在赞古桥，学到了敬重和坚韧学生的道德情操和审美情趣得到了培养，个性得到了充沛的开展，正确的价值观和积极参与的人生态度在阅读过程中得到熏陶、感染、形成。然而，这次学习活动如果不在课堂里上，而是真正带领学生走进多姿多彩大自然，让学生目睹到真实的自然景物，放飞想像的翅膀，与大自然促膝长谈，我相信，这次学习活动会更精彩，学生对美的品味会更深刻教学。.