小学四年级下册位置与方向教案汇总 位置与方向是指辨别平面上两个物体之间的位置与方向的关系，学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验。并通过第一学段的学习已经掌握东、南、西、北等八个方向来描述物体的相对位置。本课是在此基础上，让学生根据方向、角度和距离更加准确地确定物体的位置,并能描述简单的路线图。下面是我为大家准备的,希望你们能喜欢, 小学四年级下册位置与方向教案汇总一 教学内容： 人教版小学数学四年级下册位置与方向第一课时。 教材分析: 在学习本单元之前，学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，通过第一学段的学习,学生能够根据上下、左右、前后和东、南、西、北等方向描述物体的相对位置，而且可以通过第几行、第几列确定物体的位置。本课在此基础上,让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置,进一步从方位的角度认识事物,发展空间观念。 教学目标： 1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，并能够根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 、学会用不同的方式探索和思考问题，培养创造性解决问题的能力。 、发展学生的空间观念,体会教学与生活的密切联系。 教学重点:学会根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 教学难点:理解物体在中心点的哪个方位和偏角度。 教学准备： 多媒体课件、练习用的小卷、量角器 教学过程： 一、课前准备 1游戏：找找我在哪 游戏说明：在全班同学的座位上,编好行和列，根据老师指定同学的位置，说出他所在的行和列，快者获胜。 师:请根据老师指的同学的位置，快速定位第几行和第几列。请根据老师报的行和列快速确定同学,并说出他的名字。 设计意图:本环节用游戏的形式，以小组竞争的方式复习根据行、列两个条件确定位置的方法,既活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，同时也为新课的学习奠定了基础。 2小结 师:怎样才能快速地确定位置呢如果只告诉你们行或者列，你能快速找到确定的位置吗 二、新知探究 (一)情境创设 一提到位置与方向，老师就想起一个人来,他就是炮兵小王，小王在炮兵连里开炮技术算是的一个,但就是判断不好目标的位置与方向。咱们一起到他那里看看好吗 这就是小王演习的炮兵阵地。(出示地图) 小王在哪呢(出示大炮) 再来找一找他的训练目标（出示目标1) 让小王先开几炮咱们看看。(开炮4下不准) (画面出示)“哎要是有人能帮帮我,告诉我目标的位置，我一定可以百发百中的。” 看得出来,小王真的挺苦恼，那咱们同学愿意帮助他吗 那就请同学们来当小王的阵地观察员怎么样 (二)角度确定方向 谁能告诉小王目标1的位置在哪里 (学生可能会说出在东面，在北面，或者在东和北中间等等。） 你是根据什么说出目标的位置的(引导学生复习看地图的方法:上北下南、左西右东)。 刚才同学们描述的都是大炮的大概位置，像你们所说的方向开炮，能击中目标吗 军事上对目标的描述要求是分毫不差的,同学们可要准确地向王叔叔汇报呀！ 在以前的学习中提示方向时我们经常会画一个方向轴。那你们觉得今天这个方向轴应该画在哪比较合适呢 也就是画在我们的大炮的位置上。为了让我们更清楚地分辨它们的方向，可以标上“上北，下南，左西，右东”。条件够了吗 你认为我还要提供什么 （引导说出角度) 用手臂做出东偏北方向,或北偏东方向,并说出偏多少度。(板书:方向)。 两种角度的表示方法都可以，他们有什么区别与联系呢 (强调起始角度不同,但所描述的方向都是一个方向） （三)距离确定位置 可以了吗现在可以告诉小王了吗开不开炮 A.开(打不准，或远或近) B. 不开，那你还要告诉他什么 (引导说出距离) 怎样确定目标1的距离呢 你从哪里发现了秘密 (观察1段表示00米,量出有这样的几段)(板书:距离) 那么目标到大炮的距离是多少米呢 （四）总结方法 一切都O了吧,现在我们把勘察的数据报告给小王。 谁来报告 既然是在训练阵地,我们就要像部队军人一样,提出报告形式。 (报告，目标1在大炮的北偏东4度方向,1200米处。） 还可以怎么报告。(角度的另外一种） 准备开炮,你们认为小王能打中吗 下面是见证奇迹的时候了。(课件演示:击中目标) 这小王还真有两下子。当然这也和咱们同学报告的准确数据是分不开的。 像这样,把一个位置可以很清楚的表述出来,需要提供哪些要素才行 (方向，距离,观测点) 小结:我们具备了观测点,同时利用角度来表示它的方向，利用距离表示它所处的位置，这样我们就可以把一个物体的位置很清楚的表示出来。 三、巩固练习 还想不想再试试（出示目标、3、4） 1、先观察目标2。(有准确的角度和明确的距离) (说到角度时做偏离动作） 向王叔叔汇报目标2的准确位置。 课件演示：击中目标。 、再观察目标3，缺距离。 依照前面的报告形式,向王叔叔汇报目标3的位置。 为什么不能一下子汇报成功 学生测量,得出数据，然后汇报。 答案填在小卷1题 目标3在大炮的_偏_ _的方向上,距离是_米。 打目标3(课件演示) 、最后观察目标4(缺角度) 这次能不能一下子汇报成功 学生测量，得出数据,汇报。 答案填在小卷2题。 目标4在大炮的_偏_ _的方向上，距离是_米。 正确答案是42度,教育学生量角度时要认真，不能单纯地依赖感觉。 4、打目标4(课件) 汇报完成后,然后打目标4,（打不到位置，出示对话，“对不起，由于此炮的射程只有40米,请考虑移炮到目标。”） 我们该怎么走,谁能给我们描述一下路线 现在大炮移到了目标2，请问我们现在开炮,可以吗 (学生提出质疑，重新勘测方向) 得出结论:观测点发生变化,需要重新勘测数据。 在小卷上完成第题，测出目标在目标2的方向。 汇报,开炮。 四、总结提高 、课件演示：空炮,提示：没有炮弹了,请去弹药库取炮弹。(出示有关弹药库位置的数据) 你们能告诉王叔叔去弹药库怎么走吗 2、我们不能这样总帮助王叔叔确定位置呀！古话说得好：授人以鱼不如授人以渔,明白这句话的含义吗 谁能告诉他该怎么样确定一个物体的位置与方向呢 3、再次强调先确定观测点,再根据角度确定方向,最后根据距离确定位置。 小学四年级下册位置与方向教案汇总二 一、教学目标: 1. 知识与技能： （)使学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 （2)通过学习使学生了解有关定向知识。 2 过程与方法目标： 培养学生多种的学习方式。 情感态度与价值观目标: 通过学习,体会数学与日常生活的密切联系。 二、教学重点: 能根据任意方向和距离确定物体的位置。 三、教学难点： 对任意角度具体方向的准确描述。 四、教学课时: 课时 五、教学准备： 多媒体课件 主题图 六、教学过程: (一)、设置情景 1、出示情境图。 如果你是赛手，你将从大本营向什么方向行进你是怎样确定方向的 2、小组讨论:运用以前学过的知识得到大致方向。 训练加方向标的意识:加个方向标有什么好处 突出以大本营为观测点:为什么把方向标画在大本营 (二)、探究任意方向和距离确定物体的位置。质疑： 1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗 2、如果这时就出发可能会发生什么情况 小组讨论:沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目标:地。 研究时，可以用上你手头的工具。吐鲁番在大本营东偏北度 练一练：你说我摆，为小动物安家。 (课前剪好小图片，课上动手操作。) 例:我把熊猫的家安在 偏, 的方向上。 例：我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上，熊猫摆在哪 讨论：为什么猴子的家在西偏南30度,而小兔家在南偏西度的方向 解决问题，寻找得出距离的方法。如果你的赛车每小时行进2千米，你要走几小时能到达考察地 图上没有直接标距离，你有什么办法解决它呢 仔细观察地图，你发现了什么 小组试一试解决。吐鲁番在大本营东偏北30度。 （三)、教学例 1出示例. 教师:东偏北是什么意思东偏北30度表示什么起点到终点的这一条线段表示什么 如果我这样叙述：1号检查站在北偏东60度,距离起点大约千米的地方。那1号检查站改画在什么位置上 （让学生发现这两种说法所表达的意思是否一样。)