广东青少年道德品质发展评价体 系（征求意见稿）广东青少年发展能力评价研究课题组2010年9月体 系 说 明1、评价对象：主要用于广东省评价青少年道德品质发展评价的研究及探索。测试范围包括所属城区和农村。2、结构：评价体系包括“基础指标”和“发展指标”两个部分。“基本指标”包括3个评价项目、7个评价指标、25个评价内容。“发展指标”包括25个评价内容。3、基础指标的评价项目：包括道德品质评价、公民素养评价、学校教育评价、家庭教育评价4个部分。4、分值构成：总分为100+20分。其中，“基础指标”100分；“发展指标”的“加分指标”满分值为20分，“减分指标”根据实际评价情况累减，无下限分。5、数据采集方法：主要采用材料审核、问卷调查、网络（媒体）内容调查、实地考察、整体观察五种方法。6、实地考察方法：（1）实景（情）模拟验证，如拨打热线电话等；（2）实地调查，即实地对照分析，如实地查看“学校班主任工作记录”等；（3）实地观察，即根据实地观察的要求，在实地考察点、在一定时间内，对考察对象进行实地观察。7、评分方法：采用“状态描述法”，以A、B、C、D描述评价内容的状态。A为该项评价内容的满分；B为该项评价内容满分的66%；C为该项评价内容满分的33%；D为0分。每一指标的状态确定后，经过计算机处理，得出评价总分。评价项目评价指标评价内容基 础 评 价 标 准发展评价标准评价方式权数I1广东青少年道德品质发展评价II1青少年道德品质1爱国情感1）尊重国旗、国徽，会唱国歌，遵守升降国旗的礼仪。2）了解基本国情和省情，关心家乡和了解家乡的发展，有建设家乡的愿望。3）作为一个中国人感到自豪并维护国家荣誉，响应国家号召，关心国家大事，具有强烈的国家和民族自豪感。4）了解我国、我省著名民族英雄、爱国志士、革命先驱、历史文化名人。1）了解国歌、国旗、国徽词曲作者和设计者。2）说出两名以上我省著名民族英雄。问卷调查7符合上述4项标准为A；符合3项为B；符合2项为C；其余情形为D符合2项加1分，符合1项加0.5分2理想信念1）对国家强盛、民族振兴充满信心的：2）相信我省经济发展越来越好，家庭生活状况会不断得到改善。3）对个人前途充满希望并立志做一个对社会有较大贡献的人。1）了解国家、我省当年经济增长基本数据。问卷调查6.5符合上述3项标准为A；符合2项为B；符合1项为C；其余情形为D符合1项加0.5分3公民品质1）诚实守信尊重他人及其劳动成果，未经同意不动用他人物品、不看他人信件和日记，2）对别人损害他人利益、集体利益和国家利益的行为感到羞耻，不做损人利己的事。3）能够以实际行动回报社会和关爱他人，尊老爱幼4）即使在道德约束条件放松的情况下，仍然能严格自律。待人诚恳，不说谎、不作弊、守诺言敢于承认错误。1）自觉遵守公共秩序，排队购物从未插队2）积极参加志愿者活动问卷调查6.5符合上述4项标准为A；符合3项为B；符合2项为C；其余情形为D符合2项加1分，符合1项加0.5分评价项目评价指标评价内容基 础 评 价 标 准发展评价标准评价方式权数I1广东青少年道德品质发展评价II2青少年公民素养4心理素质！）在遭受挫折和打击的时候，基本上能够做到不气馁，心胸开阔、自信开朗，保持乐观的生活态度。2）善于自我调控情绪，保持健康的心理状态。在和他人起冲突的时候，基本上能控制自己的情绪和行为。3）如果下定决心做一件事情，基本上都能够坚持到底的并能创造性解决问题。4）自觉抵制不良诱惑，对自己的过失言行感到惭愧，并敢于承认错误。1)受冤枉后能够不记仇、不报复2)自己做错的事情敢于承担问卷调查5符合上述4项标准为A；符合3项为B；其余情形为C符合2项加1分，符合1项加0.5分5维护公共环境1）爱护环境卫生、无乱扔杂物、无随地吐痰和口香糖现象；保持教室、校园整洁优美。保持图书馆、阅览室、教室的安静。不在校园、教室和楼道内追逐打闹、大声喧哗。2）了解环保常识，知道家乡的主要环境问题，无攀折、损坏花草树木现象。3）积极参加环保劳动，无乱刻乱画现象。1)日常生活中，有节约水电的意识，能够做到随手关灯、关水龙头实地考察4符合上述3项标准为A；符合2项为B；其余情形为C符合1项加0.5分6遵守公共秩序1）遵守校内通行规则，通过楼道等过道时靠右行、不争抢排队候车，依次上下车。2）不乱扔、不乱吐、不乱画、乱穿马路、闯红灯，在公共场所不大声喧哗，无污言秽语、嬉闹现象。 3）不进入不适宜青少年中学生的活动场所，不参加迷信活动，不参加各种非法组织和活动。1)每天打扫教室、居住环境的卫生2)保持个人卫生，勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲实地考察4符合上述3项标准为A；符合2项为B；其余情形为C符合2项加1分，符合1项加0.5分7明礼诚信1）待人诚恳，不说谎、不作弊、守诺言、借人钱物及时归还，敢于承认错误，勇于改正。2）熟练使用“您好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等文明礼貌用语，仪容仪表整洁得体。3）不做损人利己的事，友善对待外来人员，能够热情为陌生人指路。4）在公共交通工具上主动为老、弱、病、残、孕及怀抱婴儿者让座。1)不嘲笑残疾人2)不恃强凌弱，例如欺负比自己小的孩子实地考察5符合上述4项标准为A；符合3项为B；其余情形为C符合2项加1分，符合1项加0.5分评价项目评价指标评价内容基 础 评 价 标 准发展评价标准评价方式权数I1广东青少年道德品质发展评价II2青少年公民素养8自尊自立1）有进取心，能采取恰当措施维护自己的尊严和权益；2）能够自我反省，有错即改；自觉抵制不良诱惑；3）积极参加力所能及的劳动，学会料理个人生活，管理好自己的衣物、书籍，自己的事自己做。1）出外旅行要学会自己照顾自己，不能给家长找麻烦。2）能主动帮助需要帮助的人。问卷调查2.5符合上述3项标准为A；符合2项为B；其余情形为D符合2项加1分、符合1项0.5分9团队精神1）关心集体，珍惜集体荣誉，维护集体利益，乐于参加集体活动2）学生们彼此关心，互相爱护，在与其他成员既竞争又合作的过程中，获得共同完成集体目标而同时完成各自个人目标的成就感。3）善于与人交流、合作，共同完成任务1)有好的消息、好的东西愿意和身边的人分享2)在班级活动中能够甘当绿叶，不处处争先问卷调查3符合上述3项标准为A；符合2项为B；其余情形为C符合2项加1分，符合1项加0.5分10社会责任感1）维护社会公德：具有奉献精神，面对责任不言代价与回报，2）积极关心社会问题，关注国家大事；3）乐于帮助他人，为自己的行为负责，培养主人翁责任意识4）积极参加社区服务等公益活动。1)勇于见义勇为，遇到坏人能够挺身而出2)参加多次的志愿者活动，如去养老院、爱心家教等问卷调查4.5符合上述3项标准为A；符合2项为B；其余情形为C符合2项加1分，符合1项加0.5分评价项目评价指标评价内容基 础 评 价 标 准发展评价标准评价方式权数I2学校教育体系II3学习态度与能力11学习兴趣1)有学习的愿望及强烈的好奇心与求知欲2)学习主动勤奋，上课注意力集中，积极参加各种学习活动；3)认真预习、复习，按时独立完成学习任务4)努力克服学习中的困难。1)课上能够积极发言，课后能够积极钻研2)除了校内学习还参加1-2种课外练习问卷调查4符合上述4项标准为A；符合3项为B；其余情形为C符合2项加1分，符合1项加0.5分12学习方法1）有良好的学习习惯，能制定并落实有效地学习计划；2)使用多种有效地学习方式，形成一套适合自身发展的学习方法3)善于在学习中总结与反思，听取他人意见，不断提高学习水平1)有课前预习，课后复习的习惯2)每天放学后能自觉学习1-2小时问卷调查4.5符合上述3项标准为A；符合2项为B；其余情形为C符合2项加1分，符合1项加0.5分13学业表现1)课堂表现优秀，回答问题质量高；2)作业质量高；3)阶段性考试成绩良好1)不偏科，每科都能取得较为优异的成绩材料审核4符合上述3项标准为A；符合2项为B；其余情形为C符合1项加0.5分评价项目评价指标评价内容基 础 评 价 标 准发展评价标准评价方式权数I2学校教育体系II4实践与创新14创新意识1)有创造性解决实际问题的愿望；2)敢于质疑,善于多角度思考问题。3)积极参加研究性学习,积极参加科技创新活动。1)能有自己的小发明材料审核4符合上述3项标准为A；符合2项为B；其余情形为C符合1项加0.5分15实践能力1)绘图、实验操作等学习环节动手能力强；2)积极参加实践、创新活动3)自己设计并实施创新与发现活动。1)能够积极参加校内外的实践活动材料审核3符合上述3项标准为A；符合2项为B；其余情形为C符合1项加0.5分16创新表现1)在作文、模型制作等方面表现出丰富的想象力；2)善于收集、整理、运用信息；3)能够综合运用所学知识进行研究性学习等探究活动；4)见解独到，能够创造性解决问题1)在日常生活中能变废为宝材料审核3符合上述4项标准为A；符合3项为B；其余情形为C符合1项加0.5分评价项目评价指标评价内容基 础 评 价 标