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人音版音乐七年级下册红河谷教学设计教学目标1、 认知目标:能通过学唱红河谷,使学生了解加拿大。2、 能力目标:能以二部合唱形式,用中等的速度、平缓的呼吸、整体统一的声音,深情地背唱红河谷。3、 情感目标:乐于以积极的态度感受美洲、体验美洲音乐。重点难点学唱歌曲红河谷,能用圆润的声音体现二部合唱。能够准确的掌握红河谷二部合唱,感受合唱的艺术魅力。教师活动学生活动导入新课1. 出示课题红河谷。上课:师生礼仪。2. 师做测试小游戏,做击掌、捻指律动,学生学习,为学习二声部作准备。3. 播放以红河谷歌曲为背景的音乐,师导入语。师生问好学生学习节拍律动学生们仔细聆听教学过程一、第一次试听:(让学生先感知音乐情绪)1、播放加拿大的风景及建筑图片(背景音乐为红河谷。(学生初次试听,先感知下音乐,教师指挥)2、试听完后回答问题:(1)歌曲的情绪是怎样的?(2)歌曲的速度是什么?出示四四拍指挥图示,师书写并讲解,引导学生指挥。二、第二次试听: 带着以上总结的问题答案,学生指挥,教师范唱,进行第二次聆听,加深学生记忆。三、 了解歌曲创作背景:红河谷这首歌有两个版本,教师讲解:一是歌曲产生于1870年红河起义;二是歌曲产生于十七世纪,欧洲移民,开垦荒地、建设家园,欢快、活泼情绪的。本节课选用的是第二版本。 学生第一次聆听歌曲。生回答:优美、抒情等等中速。全体学生指挥。生:边指挥边细细聆听。学生了解歌曲创作背景。学唱体验一、学唱第二声部:提问学生本首歌曲采用的演唱形式:合唱。先学习第二声部,经过改编,节奏、旋律学生比较容易接受。1、 唱简谱,提示注意两点:空拍、跳音记号,教师示范。2、 学生跟琴演唱简谱。3、 提示:空拍的时候加入响指,第二次演唱。4、 加入拍手律动,第三次演唱。5、 检查学习情况,把学生分为男女生两组:女生先唱,男生拍手;男生再唱,女生拍手。(体会第一次小组合作)6、 填词演唱。7、 加入律动,填词演唱。8、 再次检查学生掌握情况。分组:左手边为第一组,右手边为第二组。一组演唱,二组伴奏;二组演唱,一组伴奏。二、学唱第一声部: 学习之前歌曲,分析乐句,弱起小节,为学好第一声部做准备。1、 第一遍学生唱简谱。2、 用“LU”音代替演唱旋律,强调发声位置。3、 强调用最柔美的声音再次演唱一遍。4、 分一二组演唱“LU”。5、 填词演唱。(教师伴奏)6、 跟随音乐伴奏演唱歌曲,强调声音在柔和一些,优美一些,并注意歌曲中的延音和空拍。(音乐伴奏)7、 检查学生掌握情况。分男女生两大组,一组唱第一乐段,二组唱第二乐段。8、 再次分为四个组,每个组演唱一个乐句。(体现小组的合作精神。)三、二声部结合:1、 播放二声部音乐,师双声部混合演唱第一段。(让学生感受二声部结合)2、 跟随音乐生唱第二声部。3、 空拍加入响指,再次演唱二声部。4、 学生分组,一组演唱,二组伴奏。(互换)5、 双声部配合,嘴巴唱“LU”音代替,手上拍第二声部。6、 分一二组:(1)一组唱第一声部,二组唱第二声部;(2)二组唱第一声部,一组唱第二声部;7、 分男女生互换演唱。8、 填词演唱,生唱第一声部,师唱第二声部,师生合作。9、 完整展现二声部。10、 小组合作:女生起立演唱第一声部,男生拍手唱第二声部。(第一声部站着唱,第二声部坐着。同学站起来,边做律动边演唱,调动学生积极性,活跃课堂气氛,也检查学生对歌曲的掌握情况。) 学习第二声部:1、 先唱简谱。2、 边唱边做响指。3、 加入律动,演唱。4、 男女生分组演唱。学生完整的演唱歌曲。并积极参与到小组互动中去。学习第一声部:1、 学唱简谱。2、 学生听教师讲解,自己找发声位置。3、 “LU”音演唱旋律。4、 分组演唱。5、 填词演唱。6、 学生跟随伴奏演唱,演唱过程中,自己指挥。7、 男女生每组演唱一个乐段,演唱的同时进行自我指挥。8、 四个小组配合演唱。1、 学生感受二声部。学生随音乐演唱第二声部。边做律动边演唱。小组合作。展示拓展加拿大是一个以移民为主的国家,他们说的是双语,90%的人说英语,10%的人说法语。首先欣赏本土语言英语演唱的Red River Valley。聆听过程中引导学生做律动,并加上学习的第一个拍手节奏。调动学生积极性。再次聆听中文黑鸭子组合的合唱红河谷。聆听过程中找学生上台跟随音乐,自己随意创编舞蹈动作。学生聆听不同地域的红河谷,并跟随教师做律动。积极的参与到舞蹈创编中来。总结下课今天我们一起学习了一首非常好听的加拿民歌红河谷,感受了欧洲移民的音乐特点,同时也亲自感受了合唱的艺术魅力,以后我们还要进行更多的合唱练习。全体起立,再次唱响二声部红河谷。下课。全体起立演唱红河谷。
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