校外美术教学活动中场馆教育的途径研究美术教育大专毕业论文参考阅读范文8篇之第四篇：校外美术教学活动中场馆教育的途径研究摘要：随着社会的开展，文化设施的不断完善，越来越多的学生选择学习美术，以到达培养情操的目的，在这一时代背景下，校外美术教学应运而生。在校外美术教学活动中，老师带着学生走进博物馆和美术馆搭建校管共建的教学形式，获得了较好的效果，真正的做到了将美术课堂与美术馆和博物馆有机结合在一起，一方面拓宽了广阔学生的视野，使其受到良好的艺术熏陶，另一方面也使得学生可以更好的认识自我和认识社区以及认识国家，使学生的公共意识可以得到培养，在学习中学会聆听以及沉静的欣赏，这对于学生今后的学习来说是非常重要的。这种场馆教育对于充分利用社会资源来说，也具有非常重要的意义。本文系统地阐述了场馆教育对校外美术学习的积极作用，并在此根底上提出了校外美术教学活动中场馆教育的应用途径，旨在进一步进步美术教学程度，为学生今后的学习奠定坚实，而又结实的根底。关键词：场馆教育； 校外美术； 社会资源；一、场馆学习对校外美术教学的积极作用一有利于实现校外美术教学活动资源的丰富性众所周知，艺术与生活并不是完全割裂的，他们是有机联络在一起的，艺术来源于生活，这就要求广阔老师在教学活动中，特别是美术教学活动，不应局限于教室这一封闭的空间内，而应当将美术教学活动与学生日常的生活世界尤其结合在一起，从学生的认知规律出发，以到达培养学生的学习兴趣的目的。而整合区域内的艺术场馆，可以为美术教学活动提供独特的教学资源，使学生的学习兴趣可以得到培养，学习积极性可以得到调动。正因如此，老师应当根据学生学习的规律与独特的审美特点，明确相应的教学目的，灵敏的运用场馆资源，丰富美术教学内容，创新美术教学活动，为学生营造良好的学习环境。二有利于帮助学生加深对于艺术作品的理解根据相关调查研究，我们不难发现，直观的教学资源有利于帮助我们引起学生的注意力，使学生在课堂教学活动中可以高度集中，并在此根底上加深对艺术作品的理解程度，可以说直观的教学资源，对上好美术课程具有非常重要的意义。老师在进展场馆教育教学环节中可以通过先行组织学生参观艺术场馆的形式，引导学生将艺术作品与将要学习的内容进展关联，起到提早预习的目的，还可以帮助学生进步对将要学习内容的兴趣。除此之外，在学习后组织学生进展参观，还可以起到温故知新的目的，使学生可以运用各种绘画和陶瓷以及服饰等真正的艺术作品，加深对以学知识的认识程度。例如带着学生在美术场馆内参观各种绘画作品，特别是一些名家大作可以使广阔学生的认知标准得到提升，并加深对医学的相关知识的认识和理解，使学生的美术素养得到进一步进步。三有利于进步学生的审美才能随着人们生活程度的进步，越来越多的家长选择为学生报名参加各种各样的美术训练班，旨在进步学生的审美才能，使学生可以拥有一技之长，但值得注意的是通过调查研究发现很少有家长会在周末带着学生去参加美术馆和文化馆以及博物馆等场馆，之所以造成这种现象的原因在于很多家长难以在场馆内教育和辅导学生获取相关的艺术体验，加强对学生的美术学习，进步学生的绘画才能。但值得注意的是，适当的参观美术馆和博物馆等公共文化效劳机构，可以在潜移默化中影响学生，使学生提升自身对美的认知和审美情趣，因此，广阔老师和家长应定期或不定期的带着学生去艺术场馆承受艺术的熏陶，为广阔学生开启艺术学习的大门，使学生可以成为场馆的忠实观众，并在参观场馆的活动中可以有所收获。四有利于促使学生参与社会交流，进步学生的社会交流才能传统的美术课堂教学仅可以帮助学生实现与老师和其他同学之间的沟通和交流，这对于进步学生的沟通才能来说是非常不利的，而在场馆教育教学活动中，老师可以带着学生与讲解员和生疏人员进展交流，潜移默化地影响学生，使学生的交际才能得到提升，不仅如此，与课堂教学相比，场馆学习活动，比拟宽松自由，有利于为学生营造轻松的环境，使学生可以学会独立考虑，并擅长发现问题，进而运用所学的理论知识解决问题，进步学生的个人才能，最终有所悟、有所得。二、校外美术教学活动中场馆教育的途径研究在美术教学活动中，利用场馆教学形式，可以到达课堂教学所达不到的教学效果，并为广阔学生营造更好的，轻松的学习环境。但值得注意的是，并不是所有的场馆学习都可以到达预期的学习效果，因此，老师应采取有效措施，充分激发场馆教学活动中每一个展品媒介对学习者的作用，使学生可以在场馆教学活动中，真正的体验对美的认识，加深学习者的学习程度。为此，老师在进展场馆教学活动前应当对相应的根底知识和背景材料有所理解，并做到准备充分，只有这样才可以在场馆学习活动中为学生提供帮助，使学生可以在深度体验中完成自己的意义建构。详细来说，在进展场馆教学活动中，老师应当在参观前和参观中以及参观后三个阶段，完成相应的准备工作，通过这种方式来进步场馆教学活动的质量。一在场馆教学之前，老师应当做好充足的准备活动在学习前老师可以充分利用案例教学法以及相关的网络技术，充分调动学生参与场馆教学活动的积极性和主动性，使学生可以对场馆教学形式有所青睐。根据先行组织者的理论，笔者发现老师在带着学生参观场馆之前，可以通过设定相应的问题来制造情境，使学生对相关背景知识有所理解，进而调动学生参与活动的积极性，并帮助学生将新知识与旧知识有机联络在一起，使学生可以在参观的过程中，时刻保持较高的注意力。反之假如在参观场馆前，老师没有做好相应的准备工作，学生就难以对相关知识背景进展深化的理解，对于学习目的也一知半解，使得场馆教学活动难以到达预期的教学效果。因此老师在进展场馆教学活动之前，不能放任自流，应当做好充足的准备，为接下来的场馆教学活动奠定根底。二在场馆教学活动过程中，老师应当发挥自身引导者的作用，使学生可以主动地进展深度考虑国内外调查研究结果说明，假如展览附有文字说明，那么观众会在该作品的前面停留很长一段时间，极大的增加了真正学习的时机和可能性。因此，老师在带着学生进展参观的过程中，假如发现某一些作品没有相关说明，老师应当给予学生适当的解释，使学生可以在该作品面前停留更长的时间，防止出现假性参观学习的现象，但值得注意的是，老师在解释相关作品时，应当遵循适度原那么，假如指导性太强，或长时间介绍某一作品，那么学生的主动性不仅不会得到提升，反而还会下降，达不到预期的教学效果。三场馆学习后老师应当带着学生总结经历教训，加深学生的认识众所周知，随着学习经历的不断积累，学生的知识体系也可以得到不断的完善，因此，在参观艺术场馆后，老师应带着学生结合自身以前的学习经历来对整个参观过程进展回忆，并在此根底上整合自己的知识，加深本次学习的成果。所以在参观艺术场馆后，学生应结合自己先前的经历以及参观过程来整合自己的知识。老师应指导帮助学生完成这一任务。一般来讲，对于那些已经获得完好知识的学生，老师应在强化的根底上帮助学生拓展自己所建构的知识的深度和广度；对于那些未能整合自己知识的学生，帮助整合知识那么是老师的主要任务。三、结语总而言之，场馆学习对于校外美术学习活动来说具有非常重要的意义，需要老师对场馆学习形式进展深化的理解，并在学习前和学习过程中以及学习后三个阶段，不断地采取有效措施加深学生对场馆学习的理解，对相关知识的回忆，使学生将所学到的理论知识应用到详细理论中，为学生今后的学习奠定根底。参考文献郑毅。校外美术课堂教学内容的研究与探究.中国校外教育， 2022 27 :12.【2】凌长明。校外拓展-小学美术教学途径的新探究.教书育人， 2022 13 :58.杨姝婷。体验式教学在校外少儿美术教学中的理论研究.开封：河南师范大学， 2022.曾青青。校外美术教学中学生创造性思维才能的培养.江西教育， 2022 35 :74.周玄。材料体验在校外儿童美术教学中的应用研究.武汉：华中师范大学， 2022.