创设故事化教学情境 奇妙的变化教学设计及反思 教材：青岛出版社出版小学信息技术第三册第7课 教学方法：通过创设故事情境，使用任务驱动教学法完成教学。 教学重点：图片的放大缩小、翻转旋转 教学准备：画图软件、四个任务和二个练习图片。 教学目标： 知识目标：实施“任务驱动”式教学方法，使学生理解理解、掌握图形放大、缩小和翻转（旋转）的方法。 技能目标：通过教师设计的任务，使学生自主探索图形的放大、缩小，翻转（旋转）的方法。 情感目标：培养学生独立思考的水平和动手水平，培养学生的创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促动其个性发展，培养学生发现美、创造美的水平。 教学过程： 任务一：歌曲导入，激发兴趣。 （播放动画片西游记主题曲 猴哥猴哥你真了不得），歌曲的主人公是谁?（孙悟空）喜欢他吗？（喜欢）为什么喜欢呢？（根据学生回答展示图片1，大大的定海神针，小小的孙悟空让学生读图，图上孙悟空正在发愁，为什么呢？） (学生回答两种方法，一种是把定海神针缩小，一种是把孙悟空放大),我们一起帮孙悟空把定海神针拿到手，怎样才能在画图中把图片放大缩小呢? 课本57页（自学课本、相互讨论），放大或缩小，打开“图片”文件夹中的“任务一”，根据课本提示，我们一起协助孙悟空把定海神针拿到手。 设计意图：用学生熟悉的歌曲导入新课，激发学生兴趣，展示任务一（图1），让学生去协助孙悟空拿定海神针，培养学生的成就感。 任务二：学习知识，助人为乐 看来还是同学们的本领大，孙悟空得到大家的协助以后，非常感激，决定到学校来看看大家，走着走着，看到这样一幕（出示图片二一辆翻倒的自行车，泪流满面的小弟弟，大步走的小明），小明和小弟弟之间发生了什么事情？（学生回答）我们再协助小明改正错误，帮小弟弟把自行车扶起来。 课本54页（自学课本、相互讨论），打开“图片”文件夹中“任务二”，我们一起来协助小明和小弟弟。 设计意图：展示图片二以后，先让学生读图，说说发生了什么事情，然后再说说小明的做法对不对，他应该怎样做？协助小明改正错误，转身回头（水平翻转），帮小弟弟把自行车扶起来（垂直翻转），在学习知识的同时，培养学生助人为乐的好习惯 。 任务三：改正错误，文明礼貌 孙悟空看到大家是一群助人为乐，热心肠的好孩子，更想看到大家，他快来到我们学校了，不过我们学校的某个班级却是这样的（展示图片3桌子，乱乱的凳子，怎么呢？（赶快扶起来并排放整齐） （自学课本）55页，然后打开“图片”文件夹“任务三”，完成任务，并保存文件。 设计意图：任务三的设计综合了按一定角度旋转中的90度、180度、270度，让学生在动手操作的同时，培养学生文明礼貌的好习惯。 任务四：动手操作，收获礼物 （flash课件）看，孙悟空来了，为了表示感谢，还给大家带来了礼物-电脑，然后匆匆的走了。同学们，请看，有什么问题吗？看来孙悟空对电脑并不了解，让我们自己把电脑准确摆放到电脑桌上。 打开“图片”文件夹中“任务4”，把电脑准确摆放到电脑桌上。 设计意图：有了付出，就有收获，孙悟空为了表示感谢送给大家一台电脑，不过电脑的摆放却出乎意料，请同学们自己动手将电脑准确摆放到电脑桌上。这个任务的设计是对学生本课学习进行综合性考查。不但要利用翻转旋转，还要用到放大缩小。 课外拓展： 看课本54页，我们今天的课题是什么？（奇妙的变化），有哪些变化？（放大缩小，翻转旋转）对于放大缩小、翻转旋转还有什么问题吗，老师还有问题？ （1）垂直翻转与180度旋转以后的效果完全一样吗？ （2）90、180、270是按顺时针旋转还是按逆时针旋转？ 小结：今天我们不但学习了放大缩小，翻转旋转，还帮助了孙悟空、小明、小弟弟，我们在帮助别人的同时，收获了快乐，希望同学们在以后的学习生活中，帮助别人，快乐自己。 课外作业： 练习一：组成句子 （在下面的词语中选择几个在下面的方框中组成一个完整的句子。 练习二：七巧板（利用七巧板组成一个正方形或者别的图形）