浅谈中考综合性学习的复习与答题技巧综观近几年的中考阅读命题，我们不难看出，综合性学习的考察内容是丰富的.开放的,命题注重考察学生只是的迁移能力.创新能了和分析综合能力.主要表现在科学.人问和自然.社会.人生以及历史.管事.未来写科学文化,到的艺术领域的综合性知识的表达.学生容易失分,那么如何搞好综合性学习题的复习,我做了一些研究,对试题的特点,考点.试题的表现形式及答题技巧总结了自己的看法及做法,现整理如下:1、“综合性学习”试题有如下特点：（1）生活性。设提的内容与生活紧密相联，有一定的地域特色（）综合性。设题主要着眼于语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展，注重书本学习与实践活动的紧密结合。有时还关注到语文课程与其它课程的沟通。（3）实践性，探究性。这种题型主要考查考生能否在活动中主动地发现问题和探索问题，能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料，能否根据所占有的课内外材料形成自己的假设或观点，能否很好地运用自己所积累的语文知识来表现自己综合运用的能力。2、试题考点：综合性试题主要包括以下几点：（1） 文化积累。如考查学生对传统文化和地方文化的了解。如：2005年浙江省的考题。要求考生介绍浙江籍的文化名人，介绍名人所取得的成就，浙江的名优特产。吉林长春的考题，要求考生选择熟知的一种植物，做一段较为生动的表述。这些题都是考查学生的文化积累。（2） 语言理解及运用能力，如给活动命名或与口语交际等整合在一起。如2005年重庆的题目，学校准备组织开展一次全校性的读书活动，请考生给这次活动命一个名，以体现活动主题。（3） 实践能力，运用语文知识解决问题，如提出建议，说出调查的方法等。如陕西省，在安徒生诞辰200周年之际举办一次纪念活动，请考生设计活动的主题，并围绕主题设计一个简要的活动方案。（4） 分析评价能力，对材料提炼隐含观点并形成自己的评价。如四川考题。王哲是树木中学九年级的学生，是班上数一数二的“机灵鬼，成绩时而跃上“波峰”时而跌入“谷底”，课堂上，老师提问，往往答非所问，同学中，他又是诚实率直，热心帮助别人的人，但有时说话做事缺少考虑，结果往往事与愿违，生活中他又是一个大大咧咧的“傻小子“，不讲究吃穿，有时丢三落四。假如你是他的同班同学，在毕业生“综合素质评价”的“互评”过程中，需要你从同学的角度，对王哲同学进行评价，并给他提出相应的建议。（5） 情感态度价值观，要求学生展示自己的情感与观点。如贵阳的考题：出现“徐奉禹”这一感动中国的人物事迹。要求考生审美你认为材料中最美的。（如人、事、物、情、义、理）是什么？谈谈自己的审美感受。3、试题的表现形式。总的来讲，它在目前有如下表现形式。A、 提供多则语言材料，要求提炼出其中隐含的观点并形成自己的评价。B、 设计具体的语境，要求考生在具体的语境中表达自己的创意，表现自己的积累。C、 设计一定的情景，要求考生在具体的情境中表现自己的情感与观点。表现自己的联想与想象，表现自己的知识积累与语言表达。如贵阳的考题要求写出“初三学生的人生体验、感恩的颂词、青春的心语。D、 设计具体的话题，要求考生表达自己的探究成果，如厦门的考题，对好店名的特点的探究。4、答题技巧：A、关注社会，丰富信息。因为综合性学习有许多是结合社会热点事件而设题的，如2004的感动中国十大人物，安徒生诞辰200周年，世界读书日十周年，这些富有文化气息的社会热点事件，构成了综合探究题的背景材料，如果留心这些事件，学生有所了解，解答题来望洋兴叹从容一些。B、了解实践方法，增强实践能力。语文综合性学习试题实践性强，强调让学生去经历，去探究，因此常考查学生实践的过程，如搜集信息的方法，提出好的建议等。我们在复习时要让学生掌握这些基本的实践方法，如提出的建议一是要紧扣主题，二是要具有可行性。C、认真审题，明确命题意图。如黑龙江的题，题干要求是“任意组合至少两则材料，提取材料中的关键信息，从一个角度或多个角度思考，谈谈你对母语现状的认识，”题干中要求是对母语现状的认识，就不牟答成“对母语的看法。”D、精心研读材料，深入探究共隐含信息。E、根据情境，恰当表达。可以这样说，每一道语文综合性学习试题材都有对学生语言表达能力的考查，这一点甚至是一个核心的考查要素。而且相对于一般的语言运用题而言，因为有特定的情境要求，其语言表达能力要求更高。如给活动命名，给栏目取名，写一段广告语等。我们在表达时要注意两点：一是内容要切合主题；二是语言要准确、凝练、生动。 总之，我们教师应从以上几方面对学生进行辅导。使学生对这类题做答时做到“闲庭信步”。 新城二中 文雯