中班音乐公开课教案及教学反思天生一对设计意图：回顾长颈鹿和鳄鱼发生的一些故事，引出音乐情景，为下面环节作铺垫。让幼儿感知音乐中的神秘词，展开想象，并知道可以用动作来表达朋友间的亲昵友好。重点讨论并反复感知B段的细节变化。(抱紧你抱紧你以及么么么么么么的发音，幼儿两两尝试)教师和幼儿互动，加深师幼之间的情感沟通，提高幼儿大胆的表现欲望。用手环这个小小的饰品，使幼儿再一次感兴趣的参加舞会，进一步的感受音乐温情友好的情感。游戏化设计思路阐述纲要指出：教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生互动关系，教师注重用提问的方式激发幼儿热情，且能有效回应幼儿。活动目标：1.感受音乐温情、友好的情感，能借助语词区分乐段、感受乐句。2.尝试两两合作用动作表达朋友间的亲昵和友好。活动重点：能借助动词区分乐段，感受乐曲旋律的变化。活动难点：尝试与同伴合作，用动作表达朋友间的亲昵和友好。活动准备：音乐、PPT、手环具体流程：一、回顾绘本，引入音乐情境1.播放音乐：我们听着音乐随意的玩一玩吧。2.他们是谁呀3.两个好朋友平时是怎么样的(你挨着我，我挨着你，两人会说悄悄话)二、感受音乐，结合语词感知音乐细节1.瞧瞧，今天他们要去哪里呀(鳄鱼先生和长颈鹿小姐要去参加天生一对的舞会。)2.舞会上当然要有美妙的音乐了。3.我们一起来听，这个音乐里还有一个特别有趣的词，我们把它找出来。(kiyomi)4.播放音乐：找到了吗我们一起来试一次(kiyomi)教.案来自：教案网猜猜(kiyomi)表示什么意思回忆一下我们跟好朋友一起的时候都做了些什么动作呀(打招呼、抱抱、亲亲、握手表示亲昵的动作)5.我们来看看，它们到底会怎么来跳现在我要把它们变出来了哦。(出示右手手势-长颈鹿小姐)咦，这是谁呀快跟它打个招呼吧。(出示左手手势-鳄鱼先生)咕噜咕噜变这又是谁呀它们要准备跳舞了噢。播放音乐，教师边听音乐边做手势。6.哇，它们的舞跳完了，他们做了哪些相亲相爱的动作(梳理并示范，手指打招呼、抱抱、亲亲等)7.我们也来变一变吧。咕噜咕噜，变准备好。(左右两边的幼儿可互相做动作)播放音乐8.重点讨论并反复感知B段的细节变化。(抱紧你抱紧你以及么么么么么么的发音，幼儿两两尝试)(1)我们也跳了舞了，那么，我们刚才听了抱抱有什么不一样呢(有时抱紧你，有时抱抱你，抱紧你时教师可用动作引导)(2)那有几个抱抱你(这么多答案，可怎么办有什么好办法吗(播放音乐时候用手指来提示)那就再来一次吧，你们一定要数好哦。(我们用自己的办法解决了，给自己鼓鼓掌吧。)9.那么抱完后，是什么啦老师忙不过来了，我们用嘴巴来帮帮忙，好不好喜欢你就么么么么么，亲亲你，亲亲你。播放音乐反复一次10.师幼互动表演(教师以长颈鹿小姐求抱抱的方式和幼儿一一互动，教师表达亲密互动后的情感体验，鼓励幼儿表达自己的感受)(1)现在李老师变成了长颈鹿小姐，谁来做我的鳄鱼先生呢(2)我们来玩抱一抱的游戏(这位鳄鱼先生好像有点难为情，我来采访一下，鳄鱼先生你刚跟长颈鹿小姐抱抱的时候心里感觉怎么样)(我跟鳄鱼先生抱在一起的时候觉得可甜啦，像吃了蜂蜜一样，刚才长颈鹿小姐跟你抱在一起的时候有没有抱得太紧所以等会儿抱的时候不能太紧也不能太松，太紧的话会怎么样很难受)(3)现在我又要变了，我愿意来跟我一起做鳄鱼先生，然后再请几位做长颈鹿小姐，我看谁的脖子伸得长长的(请三位幼儿)那我们一起来玩亲亲你的游戏吧。你想让我亲你哪里呢你想亲我哪里呢你们觉得我们俩是不是天生一对呀(击掌)11.两两结伴站姿进行随乐游戏。(鼓励表情眼神有呼应的天生一对)(1)我们一起到舞台中间来，找一个好朋友面对面的一起跳天生一对舞。(2)播放音乐再一次游戏(3)天生一对的舞跳得棒不棒李老师也觉得好棒，你看着我，我看着你，还都笑眯眯的。三、游戏：找舞伴1.看我们跳得这么好呀，天生一对的舞会真的向我们发来邀请，还寄来了邀请券，要我们参加舞会。我们来看看是怎么样的邀请券。2.看，多漂亮的手环呀，它可是有要求的噢，等会儿请把你们的手悄悄的藏在你的身后，我把手环放在你们的手心，然后你们迅速的戴在你的右手上。(中班的孩子应该知道右手是哪只吧)音乐开始后，边走边去找和你颜色相同的手环，成为你天生一对的舞伴。3.教师发入场券(把眼睛闭上哦，这是个小秘密。不能那么快让你的好朋友知道，我都很期待待会儿谁会成为你的舞伴呢。)4.播放音乐：准备好了吗(音乐结束后摆一个天生一对的造型，我来拍照，这一对嗲嗲的，这一对好有默契)5.我们找一个跟你手环颜色不同的，互相交换一下，接下来谁会成为你的新舞伴呢6.播放音乐，音乐结束后摆一个造型，面向客人老师(美美的、萌萌的、帅帅的)，问问客人老师我们是不是天生一对呀现在伸出你的右手，握握手，我们是好朋友。活动反思：整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。1