一般高中学生发展指引纲要（试行）（讨论稿1.24)为进一步贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要（）有关建立学生发展指引制度，加强对一般高中学生抱负、心理、学业等多方面指引的规定,增进学生综合素质的提高，制定本纲要。一、一般高中学生发展指引的性质、指引思想和基本原则1. 一般高中学生发展指引是指一般高中为增进学生全面、健康、和谐发展,避免并解决学生发展中的困扰而开展的一项工作,重要涉及抱负、心理、学业、生活与生涯等方面,是现代一般高中学校的基本职能之一,与教学、管理处在同等重要的地位。2.开展一般高中学生发展指引工作,必须高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚持以邓小平理论、三个代表重要思想为指引，进一步贯彻科学发展观,全面贯彻党的教育方针,充足尊重现代高中学生成长的个性特点和时代特性,增进学生全面、健康、和谐发展,为培养更具社会责任感、创新精神和实践能力的年轻一代奠定基本。.开展一般高中学生发展指引工作，必须坚持以人为本,以学生为中心；以增进学生全面健康发展为主、避免矫正为辅;尊重高中阶段学生的成长需要,遵循其身心发展规律和特点;尊重学生的独特性,考虑学生在抱负、心理、学业、生活和生涯等方面的个性化需要;注重挖掘和运用多种资源，充足发挥学校、家庭、社区、社会等各方面的力量。二、一般高中学生发展指引的重要目的和重要任务4. 重要目的：增进学生整体素质全面健康发展,培养学生积极向上和自主发展的品质，增进学生潜质的充足发挥,促使学生获得步入下一阶段学习、生活与工作的能力，成为适合社会发展需要的人才。5重要任务:培养学生形成对的的人生观、世界观、价值观,树立远大的抱负；维护学生心理健康，增进学生形成健康的心理素质;促使学生增强学习动机，改善学习措施,提高学习能力;培养学生健康生活、生涯规划的意识和能力；避免学生在抱负、心理、学业、生活和生涯等方面浮现问题和困扰；培养学生在遇到有关问题和困扰时的求助意识，减少其对学生发展的不利影响。三、一般高中学生发展指引的重要内容6重要内容:涉及抱负、心理、学业、生活及生涯等方面。抱负方面：重要涉及增进学生形成对的的人生观、世界观、价值观;提高学生的公民素质,培养学生的社会责任感；引导学生树立远大抱负,将个人抱负与社会需求、国家发展相结合。心理方面:重要涉及增进学生形成健康的自我结识；增进学生情绪情感健康发展；增进学生人际关系和谐发展;培养学生的健全人格;增进学生形成坚强的意志品质和挫折耐受力；有效减少学生的心理困扰及其不良影响。学业方面:重要涉及增进学生的入学适应;激发学生的学习动机和爱好；协助学生确立恰当的学习目的;提高学生选课的意识和能力;指引学生制定合理的学习筹划;改善学生的学习措施,提高学习效率与学习能力；指引学生掌握应对学习压力和考试压力的技能技巧；有效辨认、诊断学习存在困难的学生,并为其提供有针对性的专业指引。生活和生涯方面:重要涉及培养学生珍爱生命、健康生活的意识;增进学生养成健康的生活习惯与爱好爱好；培养学生的安全意识并掌握生存技能;培养学生生涯发展与规划的意识和能力;协助学生理解自己的爱好、能力倾向、个性特点与生涯发展的关系；协助学生理解大学专业信息与社会职业需求,合理规划升学与就业目的;增进学生掌握步入下一阶段生活、学习、工作所必需的技能；有效减少学生在生活与生涯方面的困惑。7各一般高中应当结合本校实际状况，结合学生年龄特性、各年级特点及高中教育目的，从各年级所面临的实际问题出发,循序渐进，分阶段、分环节地实行具体的指引内容。在贯彻总体指引规定的同步,高一年级应加强入学适应、同伴关系、师生关系等方面指引;高二年级应加强课程选择、生涯摸索等方面指引;高三年级应加强将来发展方向与目的、高考、压力应对和挫折耐受力、升学与就业等方面指引。四、一般高中学生发展指引的途径和措施8.开展学生发展指引的途径和措施可以多种多样,不同窗校应结合自身实际状况，根据发展指引不同方面的共性和独特性,充足发挥既有德育、心理健康教育、学科教学等渠道和资源的作用,开展学生发展指引。 .开设一般高中学生发展指引的选修课或专项讲座。通过多种多样的形式,如知识讲座、先进事迹报告、情境模拟、案例研讨、心理训练等，面向全体学生开设抱负、心理、学业、生活和生涯等方面的选修课和专项讲座,增进学生掌握有关发展的知识和技能。选修课和专项讲座应以互动模式为主，注重学生的积极学习与体验，强调自我摸索和反思，注重能力与技能的培养和知识的应用。1.开展团队辅导和个别征询。建立发展指引室,可以通过团队辅导活动和一对一种别征询的形式，对在抱负、心理、学业、生活和生涯等方面浮现困扰的学生给以及时的指引,减少困扰及其对学生的不良影响。对于个别有严重心理问题的学生，可以及时辨认并转介到校外专业机构接受辅导。11合适开展学生抱负、心理、学业、生活和生涯等方面的测量与评估。学校要为学生建立发展成长档案，以理解学生在抱负、心理、学业、生活和生涯等方面的现状、发展及存在的问题,增强发展指引的针对性。2.建立学校危机监控和干预体系。学校在校园危机事件发生后应及时开展心理辅导或征询工作；在危机事件结束后，还要对学生、教师、家长的心理状况加以评估，合适予以后续指引。13.增进家校合伙,建立学校家庭共同开展学生指引的渠道。学校要使家长理解学生发展指引工作的宗旨、目的和开展状况,协助家长理解子女的成长和发展，为有需求的家长提供发展指引意见，协助她们解决子女在发展过程中的特殊需要。4.充足发挥社会资源的教育作用。要通过社区服务、参观访问、实践探究活动、举办社区活动等途径和措施,运用社区资源开展学生指引工作。要运用爱国主义教育基地、博物馆、科技馆、公司等丰富学生发展指引工作。五、一般高中学生发展指引的保障措施5.加强学生发展指引课程建设。学校要根据本校实际,保证学生发展指引的时间,贯彻学生发展指引选修课、专项讲座等在学校课程筹划中安排。地方各级教育行政部门要充足运用网络信息化技术，开发各类自助课程，实现学生、家长、教师的网上自主学习,推广优秀指引课程及活动。1. 加强发展指引教师队伍建设。学校要逐渐建立起以专职发展指引教师和班主任为骨干,全体教师共同参与,专兼结合、分工负责、互相配合的工作队伍。专职教师可以在学校总编制内统筹解决，与在校学生的人数比例以1:500为宜。有条件的地区和学校，可以根据实际需要配备专职指引教师,满足指引需要。教育部要研究制定一般高中学生发展指引教师资格原则和专业技术职务评聘措施,分期分批对学生发展指引骨干教师进行培训。高等院校要积极培养学生发展指引的专门人才。地方各级教育行政部门要将学生发展指引专兼职教师纳入教师培训筹划，开展一般高中学生发展指引目的、内容、任务和理论以及测量评估、团队辅导、个体征询等方面的培训。1. 贯彻学生发展指引所需的经费。学校开展学生发展指引所需经费纳入办学成本，在学校办学经费中统筹解决。有条件的地区应当设立专项经费，对积极开展学生发展指引试点和经费紧张的学校予以支持。18. 提供相应的办公条件。一般高中学校应当根据学生发展指引的实际需要，与心理征询室(或心理辅导室)等统筹考虑,统一规划建设指引场合，保证其必要的办公面积、配备相应的书籍资料、测量工具和仪器设备等。六、一般高中学生发展指引的组织实行19 加强领导和管理。地方各级教育行政部门要将实行学生发展指引作为一般高中教育改革和管理的重要内容，纳入对学校的总体考核和评估范畴。要根据本纲要精神，结合本地实际，制定具体的实行细则,指引学校有筹划、有环节地推动。要建立区域内学校之间互相协作和资源共享的机制，定期组织开展经验交流。学校要结合本校实际,制定具体的实行方案，完善有关制度,保证各项规定的贯彻。20加强一般高中学生发展指引科学研究。教育部成立一般高中学生发展指引专家委员会，加强研究和专业指引。各级教育行政部门要积极支持高等院校和科研院所开展有关的科学研究。高等院校和科研院所要为学校提供专业支持、服务和科学评估，增进学生发展指引工作科学、健康发展。