幸 福 在 哪 里 天津市河西区中心小学心理健康教育工作改进方案 “幸福”是我们人类一生中最高的追求，它来自我们的生活经历，源于我们的心理体验。近年来，对“积极心理学”的相关理论的学习，让我更深入地思考我校心理健康教育存在的问题。存在问题的描述：作为一所小学，心理健康教育的发展存在三大难题。一是没有专业的师资，工作很难深入。二是没有专门的场地，资源短缺，无法开展多样的教育活动。三是教师职业倦怠问题凸显，教师本身就缺乏健康的心理水平，更谈不上对心理健康教育的重视。改进措施：一、研究学校文化，让幸福理念融入中心人的血液早在2007年，我校就确立了“幸福教育”的学校发展特色，如果以“做幸福的中心人”为方向勾画学校心理健康教育发展蓝景，确立“让快乐写在脸上，让生命更加精彩”的学校心理健康教育理念。二、多途径提升教师职业幸福感教师的职业幸福关系着教师的职业发展和学生的健康成长，既是提升教师生命意义和职业价值的需要，也是教育工作的根本要求。因此以科研为先导对教师进行心理校本培训，并通过组织活动、研修、优秀教师评优等方式提升教师幸福感。三、创造多元环境，开展丰富活动，让学生在实践中发展健康心理基于校舍的实际情况，拟建立符合小学生特点的心理健康活动园区。最大限度满足全校学生心理健康教育活动的需求。利用每周二课堂活动课的时间，由心理教师逐班组织学生开展心理团体辅导课。充分利用自媒体多种渠道帮助解决学生和家长的心理诉求。