?水从哪里来?教案1教学要求：1、认识16个生字，其中会写“顿、忽、然、岸、身、湿、吗、呆8个字。2、朗读课文，背诵最后一段。3、理解“水循环的自然常识，培养发现问题，追求真理的探究精神。重点难点：重点：掌握生字的音、形、义，理解小动物时怎样得到知识的。难点：理解“水循环的自然常识。教学准备：幻灯、生字卡教学时间：三课时第一课时上课时间：激发兴趣，学会考虑。培养自学才能检查自学情况，读准字音一、直接板书课题：14水从哪里来1、指名读，齐读2、看了课题，你想到了什么？二、初读课文理解大意考虑：小动物们在寻找什么？有哪些动物在寻找？三、再读课文要求；幻灯1、注意读书的姿势；2、读准字音，不丢字，不加字，不漏字，不数读，不唱读，不跳读。3、画记生字新词，并在生字表上注音。四、检查读书情况。1、出示生字幻灯dnhrnnshnshmadi顿忽然岸身湿吗呆xingnemahlgdngbei熊呢吗狐狸咕咚呗1谁会读，指名带读；指导朗读课文；2去掉拼音读、开火车读；2、看书读课文1指导读句；A、他突然想：小溪的水这么流着，假如有一天流完了，那可怎么办呢？B、告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来-你们想，雨会下完吗？2谁来读自然段，指谁名读，评议你觉得什么地方读得好3小组自由读课文；3、结合课文理解词语。提出不懂的词湿透领着呆住4、齐读全文。五、作业：回家读课文。第二课时教学过程复习看图理解打破难点提醒中心一、复习：读一读：一顿、突然、爬上岸、全身、湿透、吗、呆住、小熊、呢、嘛、狐狸、咕咚、呗二、理解课文1、考虑：小动物们在寻找什么？有哪些动物在寻找？2、讨论考虑题：1有哪些动物在寻找？小熊、小鹿、山羊2他们为什么要寻找，怎样寻找的？指导朗读，分角色朗读，小组朗读。3山羊为什么不笑了？3、狐狸是怎样做的？1幻灯狐狸听完他们的话，咕咚一声跳进小溪里，然后爬上岸来，抖抖身子，趴在草地上不动了。读，找出动词2狐狸身上的水到哪里去了，小动物们是怎样说的？分角色朗读3狐狸是怎样答复的？重点告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来-你们想，雨会下完吗？板书：理解云水汽雨水4、小动物们找到答案了吗？教师小结5、这些小动物你喜欢谁？为什么？小动物们擅长发现问题，敢于追求真理你发现过什么问题?最后解决了吗？怎样解决的？三、跟录音朗读全文四、作业背诵课文总板书：14水从哪里来云水汽雨水第三课时教学过程稳固旧知激发学生的兴趣交给学生方法指导书写一、读课文。xingnemahlgdngbei熊呢吗狐狸咕咚呗二、学生字。1、出示生字dnhrnnshnshmadi顿忽然岸身湿吗呆2、归类学生字左右构造：顿湿吗上下构造：突然岸呆独体构造：身3、你早就认识哪个字？你会写吗？请你教小朋友写。重点笔顺：身然岸顿4、理解字意：组词顿：一顿、停顿、顿足、顿时忽：突然、无视、忽略、忽高忽低然：然后、突然、虽然、然而、既然岸：岸边、上岸、靠岸、岸上、堤岸身：身上、身体、全身、周身湿：潮湿、淋湿、潮湿、湿漉漉吗：行吗、好吗呆：发呆、呆板、痴呆、呆住5、书写：1你有要提醒小朋友的地方吗？顿字一共有10画2注意每个字在田字格中的位置。3写字的规律：上紧下松、左紧右松4学生描红教学反思：