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25、词五首 【学习目标】1、学习词的基本知识,掌握吟诵欣赏词的技巧与方法。2、有感情地朗读并熟练地背诵这五首词。3、理解词的思想内容,把握作者和思想感情。【学习重点】诵读词,学习词的基本知识,掌握欣赏词的技巧与方法,并积累名句。【学习难点】体会词所表现出来的情感与思想,认识古人面对自然生活与自身变化所持的态度和观念。【学习过程】第一课时环节预设:导入8分钟、朗读5分钟、独学12分钟、展示15分钟模块一:预习反馈一、走近作者、作品1、温庭筠(约812866)唐代诗人、词人。本名岐,字飞卿,太原祁(今山西祁县东南)人。富有天才,文思敏捷,每入试,押官韵,八叉手而成八韵,所以也有“温八叉”之称。然恃才不羁,又好讥刺权贵,多犯忌讳,取憎于时,故屡举进士不第,长被贬抑,终生不得志。官终国子助教。精通音律。工诗,与李商隐齐名,时称“温李”。其诗辞藻华丽,秾艳精致,内容多写闺情。其词艺术成就在晚唐诸词人之上,为“花间派”首要词人,对词的发展影响较大。在词史上,与韦庄齐名,并称“温韦”。存词七十余首。后人辑有温飞卿集及金奁集。2、范仲淹(9891052年),字希文,汉族,北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家,世称“范文正公”。先世彬州(今陕西省彬县),后迁居江南,为苏州吴县人(今江苏省苏州市)。真宗大中祥符四年(1011年),至雎阳应天府书院(在今河南商丘)读书,仲淹读书“昼夜不息。冬日惫甚,以水沃面,食不给,至以糜粥继之。人不能堪,仲淹不苦也”。宋仁宗亲政后,担任右司谏一职。景祐五年(1038年),在西夏李元昊的叛乱中,与韩琦共同担任陕西经略安抚招讨副使,采取“屯田久守”方针,协助夏竦平定叛乱1。庆历三年(1043年)富弼、韩琦等人参与“庆历新政”。提出了“明黜陟、抑侥幸、精贡举”等十项改革建议。历时仅一年。后因为遭反对,被贬为地方官,辗转于邓州、杭州、青州,晚年知杭州期间,设立义庄2,皇佑四年(1052年)病逝于徐州,谥文正。渔家傲塞下秋思由范仲淹创作,是范仲淹任陕西经略副使兼知延州(今陕西延安市)时写的一首抒怀词。这是当时第一首描写边塞题材的作品,也是宋代最早表现军旅生活的词作。这首词开启了苏辛豪放派的先声。3、苏轼(10371101),北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士。汉族,四川人,葬于颍昌(今河南省平顶山市郏县)。一生仕途坎坷,学识渊博,天资极高,诗文书画皆精。其文汪洋恣肆,明白畅达,与欧阳修并称欧苏,为“唐宋八大家”之一;诗清新豪健,善用夸张、比喻,艺术表现独具风格,与黄庭坚并称苏黄;词开豪放一派,对后世有巨大影响,与辛弃疾并称苏辛;书法擅长行书、楷书,能自创新意,用笔丰腴跌宕,有天真烂漫之趣,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家;画学文同,论画主张神似,提倡“士人画”。著有苏东坡全集和东坡乐府等。江城子密州出猎是北宋诗人苏轼于公元1075年(宋神宗熙宁八年)冬季在密州任知州时创作的一首词,是苏轼豪放词中较早的作品。在词中,作者表达了强国抗敌的政治主张,抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。全词“狂”态毕露;虽不乏慷慨激愤之情,但气象恢弘,一反词作柔弱的格调,充满阳刚之美。4、李清照(1084年3月13日1155年5月12日)号易安居士,汉族,山东省济南章丘人。宋代(南北宋之交)女词人,婉约词派代表,有“千古第一才女”之称。早期生活优裕,与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时,流寓南方,境遇孤苦。所作词,前期多写其悠闲生活,后期多悲叹身世,情调感伤。形式上善用白描手法,自辟途径,语言清丽。论词强调协律,崇尚典雅,提出词“别是一家”之说,反对以作诗文之法作词。能诗,留存不多,部分篇章感时咏史,情辞慷慨,与其词风不同。有易安居士文集易安词,已散佚。后人有漱玉词辑本。今有李清照集校注。武陵春的写作背景:北宋败亡后,李清照于建炎元年(1127)来到南方,故乡青州陷入金人之手,她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。建炎三年(1129)丈夫赵明诚病故之后,金人挥兵南侵,李清照为避兵乱而只身各处流亡。绍兴五年(1135)寓居在浙江金华时写了这首武陵春词。这时她已经53岁了,经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇,处境凄惨,内心极其悲痛。这首词中所反映的正是她真实的生活片断和思想情感。5、辛弃疾(11401207),南宋词人、军事将领。原字坦夫,改字幼安,别号稼轩,历城(今山东济南)人。出生时,中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军,不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。一生力主抗金。曾上美芹十论与九议,条陈战守之策,显示其卓越军事才能与爱国热忱。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对当时执政者的屈辱求和颇多谴责;也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词,风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。作品集有稼轩长短句,今人辑有辛稼轩诗文钞存。二、字词积累1、给下列加点字注音。斜晖脉脉( ) 千嶂里( ) 燕然未勒( ) 人不寐( )右擎苍( ) 舴艋舟( ) 麾下炙( ) 霹雳( )2、参考注释,理解下列加点词语的意思。斜晖脉脉( )四面边声连角起( )老夫聊发( )为报倾城随太守( )鬓微霜( )会挽雕弓如满月( )射天狼( )物是人非事事休( )风住尘香( )了却君王天下事( )3、将下列诗句填写完整,请注意正确书写。斜( )脉脉水悠悠 肠断白蘋( )衡阳( )去无留意 物( )人非( )( )休只恐双溪( )( )舟 会( )雕弓如满月八百里分( )下炙 马作的( )飞快弓如( )( )弦惊 赢得( )前( )后名三、大声读诗,要求读准字音,读出节奏及韵律。第二、三课时环节预设:导入2分钟、独学20分钟、交流及展示18分钟模块二:合作探究一、诗歌赏析(一)望江南1、望江南写的是什么时间的事?写了那些景物?在艺术上有什么特点?2、词中的主人公想“望”什么?她“望”见了什么?“望”不见什么?她的心情有什么变化?(二)渔家傲秋思1、塞下风景“异”在什么地方?写“异”说明了什么?2、“人不寐,将军白发征夫泪”,是什么思绪让将士们夜不能眠?又是什么惹发白泪落?(三) 江城子密州出猎1、本词上阙_,描写了_ 的宏大壮观的场面。突出观猎盛况的的一个词是“_”;下阙_,抒写了词人_的豪情壮志。2、老迈之年却发“少年狂”体现了作者怎样的心态?用意是什么?下片中哪句透露出作者发“少年狂”的真正意旨?找出表现本词中心主题的一句。3、“持节云中,何日遣冯唐?”一句有什么含义?在表达上有什么好处?(四)武陵春1、词中“物是人非事事休”一句中指什么物、人、事?又为什么休?2、“风住尘香花已尽”,交代了 季节;词中利用“ ”和“ ”两个外在的行为具体地表达了她内心的浓重哀愁。用“ ”“ ”等虚字把自己的思想活动层次清楚地表露了出来。(五)破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之1、词中哪些语句在写回忆和想像?哪些句子在写现实?两相对比给人以怎样的感受?2、试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。3、辛弃疾说自己写破阵子是“赋壮词”,试结合作品加以解释。二、我们的疑惑。请同学们将独学、对学或群学中发现的小组还未能解决的其他问题摘抄下来,与全班一起分享。_第四课时环节预设:导入2分钟、独学15分钟、交流及展示20分钟、小结评价3分钟模块三:形成提升一、理解性默写1、望江南中描写主人公在楼上远眺,却又一再失望的句子是_,_,_。2、范仲淹的渔家傲 秋思中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情的句子是_,_。3、苏轼的江城子 密州出猎中,抒发主人公想为国杀敌、守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的句子是_,_。4、李清照的武陵春中,以泪代语述说不幸的句子是_,_,_。5、辛弃疾的破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之中,具体描写军营生活的句子是_ ,_,描写战斗场面的是_,_,_。6、范仲淹的渔家傲 秋思中,与王维的“大漠孤烟直,长河落日圆”意境相似的句子是_。二、阅读诗歌,完成下面各题。望江南温庭筠梳洗罢,独倚望江楼。过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。1、请赏析“梳洗罢,独倚望江楼”。2、赏析 “ 斜晖脉脉水悠悠”渔家傲 秋思范仲淹塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。1、全词表达了作者怎样的思想感情?2、赏析“千嶂里,长烟落日孤城闭”。江城子 密州出猎苏轼老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。1、古人用语往往一字传神。“千骑卷平冈”句中的“ ”字用得好,妙在:。2、“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”是这篇词中的名句,请说说你的理解。武陵春李清照风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪
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