过渡性常用语、同窗们，你们想懂得这个小秘密吗?好,那请同窗们认真观测,各个小组的同窗一起寻找,看哪组最先找到。2、请同窗们再想一想,除了直接剪拼之外,尚有无其他措施?、通过刚刚的学习，同窗们不仅懂得了平均数的含义,并且也会求平均数了。你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题?4、刚刚教师给同窗们设计了一份练习,同窗们做得挺好，人们能不能运用今天整顿的这些常用的计量单位，联系生活实际,以小组为单位来设计某些精彩题目呢？5、例1的内容同窗们掌握的较好，教师相信,仿照刚刚的学习措施，你一定会不久学会例。6、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位;为了测量物体表面的大小，我们就要用面积单位。、同窗们通过动手操作发现圆里的知识还真不少,数学家们把这些知识都规定为不同的名称,你们想懂得吗?请同窗们自学课本第4-小节，理解圆的各部分名称。8、同窗们由上往下观测,懂得了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。目前我们由下往上观测，能发现什么规律呢?9、同窗们真爱动脑筋,猜想了圆有这样多特性，但是你们的猜想都对吗?你自己能不能想一种措施来验证一下,试试看，看谁最棒。1、分数的意义就让人们自己来总结,好吗?来比一比谁更聪颖。11、为协助我们更清晰地弄清题意,我们边读题边画线段图。12、以上，同窗们都可以积极开动脑筋，大胆刊登自己的意见，教师非常赞赏你们这种学习态度，但愿同窗们再接再厉,请看下面一道题。13、人们学习的劲头真大，刚刚的措施学会了吗?好！教师出道题，检查一下谁真的学会了。、请人们把小棒收好，不摆小棒，同窗们能不能算出算式的得数？15、同窗们真棒！自己总结出了分数的意义,那分数中分母、分子的含义你懂得吗?16、人们对分数都不陌生,那你已经懂得分数的哪些知识了呢？1、我们能对的的判断两个比能不能构成比例了，那么比例的各部分名称是什么?请看课本(46）看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。18、同窗们，除数是两位数的除法，我们已经掌握了,那么这种措施能不能用到除数是三位数的除法中？同桌讨论。9、通过以上学习，我们已经结识了“什么叫做小数性质”。对于“小数性质”你还想懂得什么？2、当把两个完全同样的三角形转化为平形四边形后,你发现了什么问题？21、同窗们不用教师讲，学会了化简小数，运用小数的性质还可以做什么？请同窗们带着这个问题自学例。2、刚刚同窗们结合自己的调查,理解到那么多储蓄知识,真了不起。目前同窗们又不久学会了如何计算利息,真是太棒了,教师也但愿人们在后来上课中能像今天这样杰出,人们说能不能办到？2、刚刚同窗们在测量圆的周长的时候,配合的非常好，一种同窗测,另一种同窗记。那么目前同窗们能否互相商量一下,圆的周长与直径、半径有什么关系呢？4、刚刚同窗们画了一种圆，并且不久把圆剪开拼成了一种近似的长方形，同窗们真聪颖,你能否再用你聪颖的大脑推导出圆的面积公式呢?教师相信你能行，快推推看。25、同窗们,你能根据我们刚刚折圆、量圆时所体现的、以及我们已学习的什么叫直径、半径，想一想、猜一猜圆也许有哪些特性？26、同窗们真爱动脑筋,猜想出了有关长方形正方形的特点，但是,你们的猜想对吗？你能不能想一种措施验证一下,试试看。2、同窗们真聪颖，想出了几种不同的折法。教师请你们想一想,尽管折法不同,折出的形状不同样,但每份为什么都能用四分之一表达呢?2、刚刚我们对图形进行剪、移、拼,找到了计算平行四边形面积的措施,目前你们想不想运用这些知识解决某些实际问题呢？29、把6个梨 平均放在3个盘子里,我们已经会分了,如果再添上1个梨,你会分吗?、这节课我们一起找一找计算“加几”的好措施，在研究中，比比看谁的措施多、措施好。31、同窗们,通过刚刚分小棒，我们懂得了“422”的计算过程,并且会笔算出成果,那么“52”又该如何笔算呢?这就是我们要学习的例2。3、刚刚同窗们已经懂得几分米不够1米,几角不够元，可以用小数零点几米,零点几元来表达。在平常生活中，我们常常会遇到这样的状况(出示例题),用小数又该如何表达呢?33、人们懂得，规定圆的精确面积通过度量是无法得出的。我们在学习过程推导几何图形面积的公式时,总是把新的图形通过度割、拼合等措施，将它们转化成我们熟悉的图形。今天我们能不能也用这样的措施推导出圆面积的计算公式呢?那么像这样的图形如何割补?割补后来又如何推导呢?下面我们就来研究这几种问题，先研究割补的措施。34、通过刚刚的观测，我们已经懂得了一年有1个月,7个大月。4个小月，个特殊的2月。那如何记住一年中的大、小月呢?课本上简介了一种好措施，可以在左拳上数，怎么数呢?请同窗们看教材的一段话。、同窗们,目前教师不看全年天数,也不看二月份天数,同样能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗?不信你考考教师。“考不倒的!”人们想掌握这一诀窍吗？下面我们一起来研究。、人们从图上看到了11-=2，如果没有这幅图，你如何算出1-的得数呢？（然后师教算法)好,同窗们把你准备的学具拿出来，听教师说，你们摆,看谁摆得快。37、同窗们闭上眼睛回忆，在求圆的面积时是用什么措施？如何推导出圆的面积公式的?目前，同窗们看这个圆柱，它的底面也是一种圆,你能用圆的面积拼凑来把圆柱体切割拼凑成学过的几何形体吗?请同窗们仔细观测,动脑、动手，讨论圆柱的体积、底面积、高与拼凑成的几何形体之间有什么关系？如何推导出圆柱的体积公式？3、人们能结合实际调查理解到这样多储蓄知识，真了不起，那么在储蓄中,利息应如何计算呢?接下来我们一块来研究这个问题?39、同窗们，在过去的许多数学课中,我们都是通过动手实验,动脑思考，自己归纳出新知识的，这节课，教师但愿同窗们继续发扬过去的摸索精神，自己来推导长方体和正方体体积的计算措施。40、同窗们今天学习了诸多有关年、月、日、的知识,你能不能根据你今天所学的知识设计几道题来考考人们。小组讨论一下，把编的题写在纸上。41、教师但愿你们像科学家同样通过自己动手实验,动脑思考,推导出圆锥体积的计算措施,你们对自己有信心吗?42、方格的大小不同也就是原则不统一,要对的的测量面积就要有一种统一的原则，这就是面积单位。43、人们懂得盖一幢大楼,架一座大桥前,设计师都要先设计平面图,今天我们学习了比例尺，也来当一次小小的设计师，设计一种操场的平面图,人们乐意吗?44、由一种例题过渡到另一种例题：同窗们对刚刚的知识掌握的较好。接下来，我将这道例题稍微改造一下，使它再有一点难度，看谁能攻破它。45、由操作过渡到总结算理：将52根小棒平均提成2份，你是按什么顺序分的？为什么不先分2根?因此我们进行被除数是多位数的除法计算时,要先从什么位算起?46、从评价学生回答问题过渡到另一种提问:她回答的真好!接下来的问题,谁能回答得更杰出?47、圆的周长与圆的直径有什么关系呢?我想只要同窗们通过操作，小组密切配合，你便会有一种惊奇的发现!48、圆柱有多少条高？请同窗们观测手中的圆柱体，然后将你的结论说给同窗们听。4、长方体、正方体、圆柱、球的作用真大呀！给你一堆积木，请你当建筑师,设计出美丽的高楼大厦。50、你见过美丽的蝴蝶吗?它的身材有什么特性？今天，我们就来研究几种蝴蝶身体特性的问题。51、目前我们已经会，接下来我们用它来解决我们生活中的某些问题。52、这个问题如果让我们来做,该如何解决，目前请各小组讨论讨论。53、运用以上措施,还能解决哪些问题呢？54、请同窗们继续观测，看能不能找到解决下一种问题的措施。55、刚刚我们结识的这些长方体，如果把它们画下来该是什么样的呢?下面我们就来研究如何画图表达长方体。56、你能指出这个圆锥的高吗?为什么、看来闰年年份与四的关系非常密切,它究竟是什么关系呢？58、同窗们发现了这样多有关年、月、日的知识，下面我们来归纳一下。5、请同窗们想一想：按照整数乘法的法则算出积后，如何不久点出积里的小数点?从上面四道题中能找出积里的小数点的规律吗?60、请同窗们接着观测，用手摸一摸长方体,三条棱相交的地方有什么？61、为什么这些物体的形状都是圆锥体，它们有什么共同点呢？、刚刚同窗们动手剪得较好,谁乐意上讲台给人们演示一下呀?63、你们根据已学过的知识开动脑筋，想想措施,我相信你们一定能行!试试看。64、尚有这样多同窗想阐明啊，可是教师的黑板只有这样大，写得下吗？谁能用一句概括的话说一说。6、刚刚的问题,同窗们合伙探讨的非常好，那么接下来的这个问题，肯定会更好?、海尔哥哥和我们同样毫不费力就解决了这一难题,那么让我们接着听录音，在游历途中海尔兄弟又遇到了什么数学问题？67、此前我们学过用直线上的点表达整数1、2、，能不能用直线上的点来表达分数?边说边画。68、刚刚同窗们讨论的较好，下面请同桌讨论一下，看能不能找到一种新的措施解决这个问题。69、人们都结识长方体了，如果把它的面画下来，会造什么图形呢？目前我们就来结识它。70、我们已经懂得了圆的面积是圆所围成平面的大小。那么,如何计算圆的面积呢?联系此前学习的图形的面积公式的推导措施,我们以小组为单位来研究推导一下圆的面积公式。1、如何使个杯子的水面高度相等?如果不用倒水，你们有无措施得到这个平均高度呢？72、谁能说出刚刚学过的这道例题中最重要的一句是什么？目前我把这道题中的“多”变为“少”你会做吗？73、如果给你一张地图,让你算一算北京到你家乡有多远,你会吗？当你学会比例尺,你就能办到了。7、你能用歌谣形式记一下大小月吗？7、通过刚刚人们用眼看，用手比和用脑想,谁懂得了1米等于多少厘米?76、请同窗们把今天学到的知识，变为丰硕的果实贴在这棵大树上，你们乐意吗？77、刚刚我们用的是摆小棒的方式求的3+2，那么4应当如何计算呢？8、刚刚比较出多几种都是从图上看出来的,怎么能直接算出来呢？79、刚刚我们先摆图,然后看图列式，最后根据乘法算式的意义编出口诀，目前你能独立编口诀吗?80、请同窗们观测两个算式,你能发现什么？1、你能运用我们发现的规律不久地口算两位数加一位数吗?试试看。82、通过上面两组题的计算，你又有哪些发现?83、这个算式中藏着一种小秘密。谁能找到这个小秘密她就会变得更聪颖,算加几就会更快。84、刚刚人们讨论了这样多计算措施，在这些措施中哪种措施最简便。8.同窗们,你们想懂得这个小秘密吗?好，那请同窗们认真观测,四个小组的同窗一起寻找,看哪组最先找到。6.请同窗们再想一想,除了直接剪拼之外,尚有无其他措施？8.通过刚刚的学习,同窗们不仅懂得了平均数的含义，并且会求平均数了，你们觉得学了这些知识,能解决哪些问题?88.刚刚教师给同窗们设计了一份练习，同窗们做得挺好，人们能不能运用今天整顿的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计某些精彩题目呢？89.例一的内容同窗们掌握的较好，教师相信,仿照刚刚的学习措施，你一定会不久学会例2.为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小，我们就要面积单位。.同窗们通过动手操作发现圆里的知识还真不少，数学家们把这些知识都规定为不同的名称，你们想懂得吗?请同窗们自学课本第4一小节，自学圆里各部分名称。9同窗们由上往下观测，懂得了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。目前我们由下往上观测，能发现什么规律呢？3.同窗们真爱动脑筋，猜想了圆有这样多特性，但是你们的猜想都对吗？你自己能不能想一种措施来验证一下，试试看，看谁最棒。94.看同窗们这样聪颖，分数的意义就让人们自己来总结，好吗?95.为协助我们更清晰地弄清题意,我们边