文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 三年级语文下册阅读及原文填空时间:2011-06-24 20:54来源: 作者:言无语 点击: 1368次人教版三年级下册语文 课文原文填空及阅读 燕子 1. 燕子一文以 为线索，是按燕子的 、燕子在春天从南方赶来、燕子 、和燕子 顺序记叙的。 一身 的羽毛，一对 的翅膀，加上 的尾巴，凑成了 的小燕子。 这是对燕子 特点的 描写。 古诗两首 ，万条人教版三年级下册语文课文原文填空及阅读燕子1.燕子一文以 为线索，是按燕子的 、燕子在春天从南方赶来、燕子 、和燕子 顺序记叙的。 “一身 的羽毛，一对 的翅膀，加上 的尾巴，凑成了 的小燕子。”这是对燕子 特点的 描写。古诗两首 “ ，万条垂下绿丝绦。”它后两句是“ ， 。”是把 比作 。这是代诗人 写的 中的诗句。古诗 也是他写的。“等闲识得东风面， 。”这是 代 的 中的诗句。这句话的意思 是 。 这首诗的前两句是“ ， 。 ”其中“胜日”指 ， “光景”指 。我还能写一句写景的诗句 荷花我忽然觉得自己 ，穿着 ，站在 。一阵微风吹来，我就 ，雪白的衣裳 。不光是我一朵，一池的荷花都在 。让我们想象一下， 如果自己是池中的一朵荷花，会看到 ，听到 ， 又想到 。珍珠泉珍珠泉这篇课文先写 ，再写 ，最后写 。珍珠泉的泉水特点是 ;水泡的特点是 。我国有很多神奇的泉。其中西藏的 ; 的“喷鱼泉”;还有台湾的“ ”。 二、 读短文，完成练习。 才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光 增添了许多生机。 1.这段话主要写了 ，抓住了 、 、 、 、 、 以及 来写的。 2.写出下列词的反义词。 聚拢( ) 增添 ( ) 3.联系上下文先写出词义，再用这个词语写一句话。 光彩夺目： 光彩夺目 4.你还能用哪些词语来形容细雨、春天?(不用这段话中提到的词) ( )的细雨 ( )的春天 ( )的细雨 ( )的春天 5.缩写文中画线的句子。 6.你还知道哪些景物代表春天来了呢?想一想，写一段话。 课外阅读： 马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。 春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草上一坐，小 草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里， 让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。 她从不计较人们给予什么，宁愿为人们作出贡献。秋天，一阵凉风吹来，她一下子面黄肌瘦。寒风把冬天请 来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，她又从土里钻出来。这真是“ ， ” 1.在短文的横线上填上一句恰当的诗句。 2.给下列加点的字选择正确的读音，画“”。 慈爱(c ch) 计较(jio jio) 宁愿(nng nng) 钻出来(zun zun) 3.写出下列词的反义词。 酷热( ) 强大( ) 宽广( ) 4.给短文加个合适的题目，填在原文前面的横线上： 5.读了短文后，你有什么启发?第二单元阅读练习题 翠鸟翠鸟喜欢停在水边的苇秆(gn gn)上，一双红色的小爪(zho zhu)子紧紧地抓住苇 秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像 ，绣满了 。背上的羽毛像 。腹部的羽毛像 。它 ， 一双 的眼睛下面，长(zhng chng)着一张 的嘴。 (1)按课文内容在横线上填空。 (2)在( )里选出正确的读音。 (3)这段话写了翠鸟的 ，主要写了 、 、 、 ，它的外形，总的给人的感觉就是 。 (4)写翠鸟的羽毛，作者用了 、 、 、 等表示颜色的词，还运用了 的写法，分别把翠鸟的羽毛颜色比作 、 、 ，把翠鸟当 作人来写，流露了作者对翠鸟的 之情。2、翠鸟 ，爱贴着水面 ，一眨眼，又 停在苇秆上了。它 地注视着 的水面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼 地把头露出水 面，吹了个 。尽(jn jn)管它这样 ，还是难(nn nn)以 翠鸟 的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只(zh zh)有苇秆还在 ，水波还在 。 (1)按课文内容在横线上填空。 (2)在( )中选出带点字正确的读音。 (3)这段话里表现小鱼机灵的词是 ，可小鱼的机灵还是逃不过翠鸟 。这样一比较，就 显得翠鸟更 。 (4)文中描写翠鸟眼睛的动作词是 ，我也能写几个 ：嘴的动作词是 ，我也能写几个 ，脚的动作词是 ，我也能写几个 。 (5)最后一句中，“摇晃”与上文 的动作有关，“荡漾”与 的动作有关，这句话表面看是写 和 ，实际上是为了说明翠鸟 。 (6)我也会用具体的例子写写自己喜欢小动物动作。燕子专列片段一这年春天， 只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了 。当地 ， ，几乎所有 昆虫都被冻死了。燕子经过 ，已经非常 ，再加上找不到食物， ， 。 (1)按课文内容在横线上填空。 (2)把文中带横线的句子改成“把”字句。 (3)你能把燕子遇到的麻烦概括为四个方面吗? (4)照样子，我能再写几个。 成千上万 (5)我会用上本段中的词语填空。 ( )的燕子 ( )的燕子 ( )的燕子 ( )的燕子片段二瑞士政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来， 寻找燕子。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着 的春寒，顶着 的大雪，踏着 的山路，四处寻找 的燕子。 (1)按课文内容在横线上填空。 (2)“纷纷”指的是拯救燕子的人 ，“四处”指人们寻找燕子的范围 。从“纷纷”、 “四处” 可以看出人们 (3)我从 、 、 这三个动词体会到当时气候与环境 ，以及人们 (4)瑞士政府是怎样呼吁的，你能以救救燕子为题写写呼吁的内容吗?片段三一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑(i kn)皑白雪的山间岩缝(fng fng)里， 冻僵的燕子。一天下来，她一个人就 了十几只 燕子。她的脸冻得 ，手冻得 ，但她 。 (1)按课文内容在横线上填空。填上的词突出了贝蒂 (2)在( )里选出正确的读音。 (3)你想对贝蒂说什么呢? 一个小村庄的故事山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林 ， 村前河水 ，天空 ，空气 。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下 来。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大树木变成了 一栋栋房子， 变成了各式各样的工具变成了应有尽有的家具， 还有大量的树木随着屋顶冒出 的柴烟消失在天空了。 (1)从短文中找出下列词的反义词。 覆盖( )减少( )一无所有( )存在( ) (2)照样子，我能再写几个。一年年、 、 、 各式各样、 、 、 (3)我从两个“谁家”体会到小村庄的人们 从 等几个动词也可以看出这里的人们砍树很随便。 (4)用“ ”画出文中的排比句。 (5)读了这段话，我知道了小村庄消失的直接原因是 我想对小村庄里的人们说 我还会设计环保