一问：学生的起点在哪儿？1问教材 儿歌小朋友，手拉手采用四分、八分节奏，用“念、听、动”相结合的表现方式。这首儿歌的呈现采用了形象的“格子谱”形式，用线条的深浅暗示“小节”和“拍”，每一小格为一拍。2问学生1）控制速度跟师敲小鼓奏恒拍的节奏诵读儿歌，并加入身势动作。2）在诵读过程中要仔细听好恒拍鼓声的伴奏，不要忽快忽慢，体验“恒定的节拍”感觉。二问：学生要到哪儿去？ 运用多种形式，例如走步，击掌，敲鼓等方式诵读儿歌感受体验恒拍，逐步建立较为稳定的内心节拍感。三问：学生怎样到那儿？教学内容1.互相介绍、熟悉常规2.儿歌诵读主备人祝玉桃课型以律动为主的综合课上课时间第1周教学目标1.师生互相介绍，建立和谐的师生关系，创造和谐的课堂氛围，拉近师生的距离，为以后的课堂教学打下良好的基础。2.有节奏地诵读儿歌，并创造性地加入身势动作。通过参与儿歌诵读，使学生体验到音律美、获得节奏感、协调性等方面的发展。教学重点学会有节奏地诵读儿歌，并加入身势动作。教学难点在诵读过程中要仔细听好恒拍鼓声的伴奏，不要忽快忽慢。教学具准备电脑、光盘、多媒体课件等课时安排第一单元第一课时教学过程一、组织教学。1师生简单相互介绍。认识新老师。2提出本学期的要求：学习站队：1）教师说明站队要求。2）练习站队：静、快、齐3）上楼时，手拉手；走路时，静悄悄4）练习上、下楼课堂要求：1）表扬听到铃声安静坐好的同学支持：1、轻轻说话；2、轻轻走路；3、轻轻坐下；2）反复训练，达到要求，准备去音乐教室二、熟悉音乐教室。（一）音乐的方式认识认识新老师、新同学：三问：学生怎样到那儿？ 1师：小朋友们，欢迎大家来到我们的音乐教室，在这里让我们和音乐娃娃一起唱一唱、听一听、动一动。课件出示：音乐娃娃的图片师导：小朋友们，真听话，生的端端正正，小手摆得整整齐齐，我们已经长大了。2让我们用音乐的方式认识一下你的同桌同学，互相介绍一下。先听老师介绍：X XX X X我 是 X 老 师同桌介绍：X XX X X我 是X X X拍手（对拍）：听音乐（背景音乐）感受音乐氛围三、新授：儿歌诵读（一）导入：师：老师非常高兴看到这么多可爱听话的小朋友，老师非常愿意跟你们交朋友，你们愿意和老师做朋友吗？生：愿意师：老师还要向大家介绍几位音乐上的好朋友，它们是我们学习音乐的好伙伴。 出示：课件里的音乐常识师：请小朋友仔细观察，这几位好朋友分别在干什么？生：唱歌、听音乐、演奏乐器、跳舞师：他们是怎样听音乐的（用耳朵不动嘴巴），怎样唱歌的呢（嘴巴张的又大又圆）师：在以后的音乐课上，我们就要和它们一起唱歌跳舞做游戏演奏音乐。它们分别叫唱唱、听听、动动、奏奏。（二）儿歌诵读1初次欣赏儿歌：师：下面，首先来看看动动给我们带来的一首好听的儿歌，先听电脑里的小朋友示范一遍。小朋友，手拉手，来和音乐做朋友。拍拍手（拍手），踏踏脚（踏脚）唱唱歌，（拍手），奏奏乐，（踏脚）唱歌奏乐真快乐！嗨！嗨！真快乐！ 2了解儿歌中的声势动作：师：小朋友和“听听”一样很认真，那么你们听到了什么呢？ 生：鼓声 师：这是“奏奏”在演奏音乐 生：拍手和踏脚的声音四问：学生有没有提高？五问：学生学得快乐吗？ 师：这是“动动”在做动作3学习律动的部分。4用师生接口读的方法学习。5完整的师生合作。6儿歌表演。7音乐创编：想想：除了拍手和跺脚的动作，我们还可以怎么做？8小朋友表演请表演的小朋友站起来表演，可以重复几次，每次人数应该逐渐增加。四、小结下课。