临界生跟踪转化措施、帮助孩子建立自信临界生普遍存在自信心严重缺乏和自卑的心理状况。 培养临界生的自 信心是转化临界生至关重要的一步。 教师只要善于捕捉他们身上的“闪光 点，表现出欣赏的态度，积极肯定的评价，能大大提高他们的自信， 使 他们认为自己是一个有能力的人，是一个“我能行的人。从而增强了学 习积极性，把精力集中在学习上。许多教师对临界生，往往带着“有色眼镜去对待他们，把他们看作一成不变的“顽石。但如果我们能够变换 一下角度，让他们身上的缺点移一下“位置，你就会发现，某些缺点真的能够发出绚丽的荣耀。比方：在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学，你让他 在舞台上露一手，你会发现原先的缺点却变成了他的优势，闪烁起光辉来； 平时爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着管一管班里的组织纪律， 他也许 会大胆工作，并在工作中不断地约束自己，缺点逐渐变成优点。一些教师 苦于在眼前找不到临界生的闪光点，我们不妨把眼光向“后移一移。二、更多的鼓励和关心看一看以前他曾经有过哪些优点，取得哪些成绩，如获过什么奖，做 过什么好事，甚至小到某一次作业得过“优，某一次活动受过表扬。 这 些“荣耀历史教师都可以在全班同学面前有意渲染。 挖掘他们当年的“闪 光点可赢得同学们的青睐，更能树立他的信心，鼓励他发奋向上。临界 生往往隐含许多特长，他们有的擅长体育活动，有的喜欢文艺表演，也有 的喜爱写作、绘画等等，教师只要善于给他们展现特长的时机， 突出他们 某一个不被人注意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方 面进步的扩散点。如平时学习成绩差，但又喜欢打乒乓球的同学，教师可 以多培养他这方面的特长，让他在乒乓球训练中显露水平，同时教育他没 有文化将来当不了优秀运发动，以此驱使他认真学习，全面进步。消除自 暴自弃的心理，增强学习信心。二、培养学习兴趣对于临界生，不仅要倾注爱心，创造良好的育人环境，而且要具体问 题具体分析，区别对待。首先，我们建立学生档案，摸清临界生的知识点， 然后根据他们的实际调整要求，因材施教，坚持“低要求、勤要求、小步 子、多活动、勤辅导、勤总结、快反应，使他们学起来容易，做起来简 单，感受到成功的喜悦。还应根据他们的特长、爱好、兴趣，建立学习小 组，使其特长、爱好和兴趣，能得之发挥，从而掌握到有用的知识教育， 诱发其学习知识的欲望，使他们由可学向愿学、乐学转化。四、要努力提高教师的自身素质，因人制宜，搞好帮教一个学生之所以成为一个“临界生， 除了自身的智力因素与非智力 因素外，教师的教学因素也是一个原因。作为教师，自身的工作乃至一言 一行，都会对学生的成长甚至对学生的前途和命运产生影响。苏联教育家加里宁就曾经说过：“教师的世界观，他们的生活，他们对每一个现象的 态度，都是这样那样地影响着全体学生教师的每一个言行都可能对 某一个学生永远留下痕迹。因此，教师应注意在教学中以及对待学生中的 一举一动，教师应该把自己良好的一面反映给全体同学，尤其是“临界 生，让他们感觉到自己并没有因为成绩差而受到教师的冷漠、歧视，而让他们感觉到他时时受到教师的关注与关心。这样，就能慢慢地启发“临 界生的学习积极性。由于教师不可能每时每刻都和学生在一起。因此， 在课后我充分发挥“小教师的作用，因人制宜，对临界生实施“一帮一 的帮教活动，即找一个学习好的帮助学习差的。从作业到练习，遇到困难， 随时都可以给予帮助。差生和这些“小教师之间无隔膜，无拘无束， 临 界生乐于承受。反过来，那些学习好的学生要想当好“教师， 必须自己 先把知识掌握好。这样，不仅帮助了临界生的学习，促使他们向先进转化, 也促进了优秀生的学习，是一件一举两得的好事。【本文档内容可以自由复制内容或自由编辑修改内容期待你的好评和关注，我们将会做得更好】