教研组活动工作总结 总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力,因此我们要做好归纳,写好总结。那么你知道总结如何写吗？以下是为大家收集的教研组活动工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。 教研组活动工作总结1 本学期教研活动即将接近尾声，但对于教研组活动,作为新人的我感受颇深，收获颇多！ 在这一学期的教研活动学习中,我们综合组的全体教师的主要活动形式是上课、听课、评课;另外还开展了座谈会，读书摘记，学生书画、唱歌比赛等;而且我们还建立了博客，在博客上综合组的成员可以发表有关学科的一些知识内容，为科学、英语、音乐等教学开创了一条独具特色的道路。 本学期教研组的教课研活动开展得扎扎实实。我们在教研活动中相互讨论、相互争辩,活跃思维,以“他山之石”推进思维的深度。教研组的活动有效地激活了各学科的教学研究，营造了互动式的对话氛围，引起了教师个体之间的反思与共鸣,帮助教师实现理念的更新，观念的变革,行为的转变。现在人们常说的一句话:计划总是不如变化快。在教研活动开展的过程中，往往会出现意想不到或因估计不足而产生的问题，记得那次是我第一次在那么多的老师面前开课，所以特别慎重：教案改了又改，背了又背，结果课上下来还是很不好,尤其是课堂上实验交流时，很多学生根本没有在听,自顾自的。但我并没有因此气馁，接下来的日子里继续努力，在课堂管理上下功夫。 经过这一学期的教研活动，我学到了很多东西:学会了如何上好一堂课；学会了如何评课；学会了如何将听课中得到的信息及时地记录下来；学会了人与人之间的某些相处之道等。 总之，过去的已永远不再回来,且 不代表未来,所以在以后的教研活动中我会扬长避短，虚心向全体教师学习,针对不同学生特点,对症下药，变换教学思路，在教研活动中全身心投入到新教法的研讨实践中去,逐步提高自身教育教学素质，提高教学效率。 下学期，我努力的方向 作为一名新教师，每次上课之前关注自己的教案和课堂时间的分配，所以课堂上我很少注意学生的各种表现;还有由于刚刚接受教学任务,对于时间的分配不够合理,有时忙得一团糟,以致影响我的教学过程。所以下学期，我打算把课堂管理的重心放在学生的表现上，如听课效果、发言情况、纪律情况,尤其是学生的课堂纪律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作为班主任,我打算寒假期间整理好班级里的一些事,下学期开学就可以和学生很快融入到学习的氛围中。在管理过程中,我继续要求自己做到赏罚分明。 下学期对教研活动的建议 、每次教研活动的准备工作要充分，只有听课、上课、评课都有充分的准备,才能使参与活动的教师都有所收获，不会为活动而活动。 2、教研活动要因人而异，针对不同的教师，指定不同的活动要求，安排的内容要有变化。这样才能各取所需、各得其所，从而提高教师参与活动的积极性。 3、可以多安排一些竞赛类的活动，汉字书写比赛、学科设计比赛、教学反思比赛等。通过比一比,让教师提高兴趣。 总之，教研活动不是单纯的听课和评课,而重在一个“研”字，不但要研究教师,还要研究学生。研究教师的教法、教学思维等;研究学生的学法、基本技能等。 教研组活动工作总结2 一学期的教学工作又接近尾声,一学期来，数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准,不断的完善和改进教学方法，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。以下就针对本学期数学教研的工作做如下工作总结： 一、坚持理论学习,促进教师素质的提高 随着教育理念的不断更新和发展,我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木,无源之水”。因此,本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训,措施得力，目标明确，形式多样。要求教师深入学习新课程标准以及温州市小学数学学科教学常规，教师们把新课标的理念渗透到教学中,教学中注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。 二、积极参加和开展教研活动我们在学期初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、试紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。本组教师能严格执行课程政策，认真落实教学计划。贯彻落实学科备课、上课、布置批改作业、检测评价、课外辅导等各环节的具体要求，切实加强教学过程的常规本学期。每次公开课，老师们都能认真研究教材,写出设计意图和详细教案。教研组尤其重视评课与反思环节,在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的评课活动。大家本着负责的态度,畅所欲言、认真点评。组内教师之间相互取长补短，互相学习,真正做到优质资源共享。通过一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。 在切实抓好教学常规，大面积提高教学质量的同时，我们数学组的每位教师都能做好培优补差工作，坚持不放弃每一个后进生,都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步,以提高学生的整体水平。 总之，一学期以来,数学组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道,这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道,我们的工作还有很多需要提高改进的地方,我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,让我们的教研工作更上一层楼。 教研组活动工作总结 本学期，少先队活动课教研组以少先队活动课程为载体，开展系列教研活动,培养少先队员良好的行为习惯,进一步加强少年儿童思想教育,实现少先队工作的新发展。 一、健全制度保障。 少先队活动课是一门新课程,实施和推进工作是一项不断发展、不断创新的探索性工作。为此，学校首先从制度上给予了充分的保障。 1、成立工作领导小组。学校成立了少先队活动课建设领导小组，统筹安排少先队活动课的实施,订购辅导员少先队活动中国少年报小学生周报等报刊杂志，支持少先队辅导员外出考察培训等。 2、配齐配足辅导员队伍。我校辅导员队伍健全,配备率达100%。学校成立少先队活动课教研组，设组长一名,各年级组长六名，各中队辅导员通力合作,各司其职,每人有专门负责的少先队工作,每个星期开展教研活动。 3、制定少先队活动课实施方案。教研组一成立,立即根据囿山小学五大好习惯确定了各个年级自主与特色队活动主题，经分工，各个中队辅导员高效地完成了自己的队活动设计，各年级组长及时收齐活动设计并上交大队部,最后将既定内容的活动设计与自主特色队活动设计打印成册，供各个中队辅导员使用。 4、积极推进少先队活动课进课表。一年级至六年级每周一节少先队活动课,时间安排在星期二下午第三节，专课专用,有力地推进了少先队活动课程的开展。学校要求各中队制定少先队活动计划，加强对少先队活动课的检查，注重过程管理。加大对中队辅导员的培训力度,进一步加强和规范了主题队会的程序和仪式。每次活动前都做到了活动前有方案，活动后有反思，并及时写出总结性材料。5、加强少先队活动课的业务培训。为让中队辅导员清晰地理解开展少先队活动课程的意义、内容、方法，总辅导员何旭红老师利用教师业务学习从课程提出的背景、与少先队根本任务的联系、理论支持、课程的特征、标准与评价等方面进行了讲解，对指导纲要和分年级活动建议进行了详细解释,对实施方案进行了详细的解读,对工作开展进行了具体的指导，加深了全体教师尤其是辅导员对少先队活动课程的了解,提供了开展课程和学研、教研的方法,为下一步在中队顺利实施课程提供了有利保证。学校还向每个中队辅导员印发了指导纲要和分年级活动建议，作为开展活动课程的指导性文件，通过校园网向中队辅导员提供少先队活动课案例,启发辅导员做好课程的内容设计。 二、活动常态有序。 各中队活动内容丰富、特色鲜明，具有很强的时代性、针对性、连贯性和实效性。队员们在活动中得到锻炼,取得长足的进步。 (）相约“红领巾”,共圆“中国梦”。为了贯彻落实团中央的文件精神,引导广大队员为实现民族复兴的美丽“中国梦”而发奋学习,各中队开展“红领巾相约中国梦”主题教育系列活动。积极培育和践行社会主义核心价值观，深化“做一个有道德的人”主题实践活动，引导广大学生为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而奋斗，增强学生的爱党爱国热情，不断提高学生的思想道德素质,努力成长为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。（2）加强文明礼仪,促进健康成长。各中队重视文明礼仪教育，始终把文明礼仪教育做为未成年人思想道德建设的工作重点,让队员参与活动体验，在活动中受教育，进一步加强对队员日常行为规范的教育,规范队员的礼仪，努力提高队员良好的行为习惯,促使队员健康成长。 （3)开展感恩教育，崇尚良好风尚。“感恩”是做人的基本素养，是社会和谐的基石。全体辅导员将感恩教育作为德育工作的切入口，结合“三八节”、母亲节、父亲节、教师节等重要感恩纪念日,开展“自制感恩卡”、“一杯清茶敬恩师”等实践活动,进一步优化德育内容和方法，并根据队员年龄特点,有针对性地对队员进行感恩教育。 这些工作的开展和成绩的取得体现了我校队员良好的综合素质,也充分展现了队员们的才华和良好的精神面貌，展现了我校实施素质教育、加强少先队活动课程建设所取得的成果。教研组将继续在少先队工作中求真务实、开拓创新,不断完善基层组织建设,为雏鹰起飞搭建坚实的平台。 教研组活动工作总结4 时光荏苒，转瞬间,大半个学期就已经过去了。在过去的这个学期里，我们六年级语文教研组根据学校提出的主题式教研活动要求,六位教师群策群力,相互学习，共同研讨,使主题式教研活动取得了较好的成绩。现将我组的研讨工作作如下汇报:我们组确定的教研主题是活用教材资源,有效指导作文。 一、发现问题,确立主题。 众所周知,作文是学生语文能力的综合体现,作文教学也是小学语文教学的难点,对于作文教学方式方法的探索,近年来,不断涌现出大量的论点著述与成功教学范例。但在实际工作中，作文教学仍然是我们最棘手的问题。就本年级学生来说，缺乏写作兴趣,作文辞不达意,无法做到具体描述更是班级大部分同学都存在的问题。 如何为作文教学找到出路?语文新课程标准指出，实行课程改革要增强课程的资源意识，教师应该努力挖掘教材自身的课程资源。课文中隐含的丰富的人文精神和独特的情感魅力，以及优美生动的语言、灵活精致的表达、独具匠心的布局谋篇,为每一个阅读者提供了习作的范本。教师在阅读教学中可以根据学生年级特点让学生有目的、有计划地学习这些方法,在作文教学中对这些方法进行有效的迁移训练。鉴于此,我们年级组教师经过多次商讨，在众多的教研主题中,选择了“活用教材资源,挖掘现有课本中的写作技巧,进行有效性作文教学指导”这一教研主题。这既吻合当前提出的“指向表达的阅读课”的理念，更是对学习课文写作方法的迁移和运用。二、深入思考，形成方案。 学期初,我组确立这个研究课题后,先搜集整理了与此相关的资料,借鉴了一些与本课题相关的研究策略，在充分论证的基础上，我们六位教师共同研讨制定了实施方案,包括对本次研究的主题、问题提出的目的意义以及研究思路、活动步骤、预期效果、采取的措施等。 三、专题学习，交流心得。 为确保主题校本教研顺利开展,我们组织小组成员针对方案进行学习和积累，收集有关的教学理论和实践策略的文章，我们组学习了小学语文课程标准解读(高段习作部分)、语文课程资源的开发与运用、将军晶老师202X年发表的指向表达的阅读教学、观摩了管建刚老师执教的课例理想的风筝