2021年12月校本培训个人总结 为期三天的校本培训到今天就要结束了，加上上周的五个工作日，老师们已经连续上班8天，即使很疲惫，但大家参加培训的认真态度让我很受教育。尤其是今天早晨，一场突如其来的大雨，给老师们的出行带来了很多的困难，我自己全部差一点迟到。当我赶到培训的会场，看到大家一个个坐在那里等候的场面，真的很感动。此次的校本培训，由我负责牵头组织，教务处、科研室两个科室的主任们具体操办。依据教育局相关校本培训的要求，我们将“加强教学有效性、促进老师专业发展”作为此次培训的专题。围绕这一专题，组织了以下的培训内容：1讲座系列教学有效性的审阅，由康士凯校长主讲。她的讲座有三个部分组成：第一，从我校举行的青年老师教学大赛的观课评课出发，从“关注课堂教学设计的逻辑结构”、“追求理论指导”、“重视思维品质的熏陶”、“敲实概念定律规律的策略”的多个方面对怎样深入加强教学针对性、提升教学有效性进行了诠释。第二，现在的课堂教学面临着多个“世界性的难题”，比如说“讲过的还会错”、“听得懂做不来”、“怎样将繁杂的问题简单化”、“怎样将陌生的问题转化为熟悉的情景”等等，康校长在这些方面提出了自己的部分破解思绪，值得老师们深入思索。第三，老师的风范。裘法祖院士说：“病人没有高低贵贱，生命是平等的。”这么的思想值得我们每一个老师学习。课堂上的每一个鲜活的生命全部是平等的，需要我们每一个老师用真心去呵护。关注课堂，改进评价，是我给老师们开设的讲座。这是我对课堂教学的五个基础步骤“备课、上课、作业、教导、评价”的具体诠释。在前面的校本培训中，我已经就“备课”和“作业”两个步骤和老师们进行了交流，这次的交流关键针对其它的三个步骤展开。在“上课”步骤，我认为最要紧的是要做好三件事情：教学要有效果；要在一定的教学策略指导下进行；要促进学生思维的形成。在“教导”步骤，我提醒老师们要明确教导的目标；加强教导之前的诊疗；把关键的教导放在课堂上完成。怎样愈加好地发挥“评价”这一步骤的作用？我给老师们提出的提议是：丰富评价的方法方法；明确评价的类型和目标；对评价中出现的数据进行认真的分析和研究。在每一个部分，我全部尤其重视理论和实践结合，列举了大家很熟悉的案例，让老师们体悟某一教育理论的内涵，因此这一汇报引发了不少老师的共鸣。汇报以后有好多个老师和我进行交流，并索要讲座的ppt。师德和老师专业化，由陈爱平副校长主讲。猛一看，会认为师德和老师的专业发展是两个关系不大的话题，陈爱平副校长经过对老师专业发展的审阅和分析，告诉我们老师的师德和专业技能，是老师专业发展的两翼，所谓的“德艺双馨”，就是指这两个方面协调而卓有成效的发展。在分析了国际、中国对师德和老师专业发展的理论和实践探究以后，她从角色观、学生观、学习观等角度对老师专业发展这一问题进行了叙述。她的讲述很重视和实际的联络，学校里老师的部分行为表现，最近的“范跑跑”案例等等，全部成了讲座的好素材。2观课评课在前一段时间的青年老师教学大赛中，有2位老师取得课堂教学比赛一等奖，6位老师取得二等奖，还有一批三等奖和板书比赛的等第奖。在这次的校本培训期间，学校为获奖老师进行了简单但很盛大的颁发证书的仪式。我们选择了其中的6节获奖课，做了以下的工作：对课例的录像进行剪辑，剪切成2530分钟的长度，在老师培训期间给老师们播放，让老师们了解这些获奖课例的关键内容；请获奖的老师对自己的本节课的教学设计和构思进行陈说，并对这节课的优点和缺点进行反思，让老师们深入了解讲课老师的教学思绪；