好好学习 天天向上可能性（1）敎學设计一、敎學目标1、使學生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。2、使學生能结合已有的经验对一些事件发生的可能性做出判断,并能简单地说明理由。3、培养學生的表达能力和逻辑推理能力。二、敎學重难点重点：能正确判断一些事件发生的可能性难点：能正确判断一些事件发生的可能性三、 敎學过程（一）情境导入敎师:同學们,老师带了一个水果,猜猜看,它可能是什么水果?學生1:可能是橘子。學生2:可能是梨子學生3:可能是香蕉。學生4:可能是橙子。學生5:可能是黄瓜。（三） 合作探究完成课本第45面的“做一做”,并集中展示说一说：本节课我们學习了什么内容？（四） 归纳总结敎师：回顾这节课,你有哪些收获和体会？哪些地方给你的印象特别深刻,为什么？在现实生活中,判断一件事件发生的确定性和不确定性时,我们可以结合具体的问题情境,用（）、（）、（）等词语来表述出来。（五） 智慧岛智勇闯关一智勇闯关二智勇闯关三连一连：从盒子里摸出一个球,结果会是什么？一定摸到蓝球。可能摸到蓝球。不可能摸到蓝球。不可能摸到黄球。一定摸到黄球。可能摸到黄球。可能摸到红球。不可能摸到红球。 （六） 拓展延伸小明举了一个例子：“我们班下次运动会一定能得总分第一名。” 你们对小明举的这个例子有什么想法？你还能举出哪些例子?1