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精品资料第四单元 统计表和条形统计图(一)第3课时 统计表和条形统计图练习教学内容:课本第45-46页练习七第3-5题。教学目标: 1、使学生通过练习,能进一步正确填写统计表和完成条形统计图,能根据需要调查、收集数据并分段整理、统计,能根据统计结果进行简单分析。2、使学生经历统计活动和统计过程,获得活动过程的经验,进一步掌握简单的数据处理技能,体会数据蕴含信息,发展数据分析观念。3、使学生进一步感受统计在实际应用中的意义和价值,进一步体会统计是了解问题、解决问题的重要方法之一,培养尊重数据、尊重事实的科学态度。教学重点: 条形统计图和分段统计。教学过程:一、引入课题。 主要练习统计的内容。二、 图表练习。 1、做练习七第3题。 (1)填写统计表:交流课前收集的长江、黄河等4条河流的长度,统一数据。提问:统计各条河流长度时,统计表里为什么不需要合计? (2)完成统计图。 学生看图,说说这里的图形统计图和前面学习的不同在哪里? 提问:这里每格表示的长度是多少?图上怎样确定长江的长度是6397千米的? 学生完成条形统计图交流画法。 提问:你觉得用条形统计图表示四条河流的长度有什么好处?你从图上可以知道些什么? 2、做练习七第4题。 (1)完成统计图。 学生阅读第4题,要求学生看懂统计图:统计项目是什么?有哪些项目,图上哪里表示数量,一格高度表示多少? 学生根据调查数据完成统计图。你从图中知道些什么?还能想到什么? (2)填写统计表。 交流统计表。这里的合计数表示什么意思? (3)表图比较。 呈现统计图和统计表。 提问:这里的条形统计图和统计表各是怎样表示数据的?和统计表比较。条形统计图由什么特点?三、 实践提升。 1、提出问题。 引导:如果用单脚站立,你知道自己能坚持多长时间吗?你知道其他同学能坚持多长时间? 要知道你和同学的单脚站立时间,必须完成什么工作,怎么做? 2、收集数据 估计:以秒为单位,单脚站立你能坚持多长时间?把你估计的时间记录下来。提出活动要求: (1)各组组长负责,定好全组同学测量顺序,按序在记录表上写好姓名。 (2)每位同学按记录表上的顺序轮流测量单脚站立时间,以秒为单位。 (3)组长负责用秒表测定和报告每人测量结果,各人在记录表里记录数据。 (4)全部测量结束后,全组核对、统一记录结果。 3、完成统计表独立整理、填表 交流:按表里的要求统计,是我们学过的什么内容?分段整理统计要注意什么? 4、分析数据。 根据第5题的问题,讨论、交流,了解统计结果和发现的结论。 5、交流体会。 交流:通过这次统计活动,你有哪些体会可以和大家交流的?四、练习总结。 提问:通过这节课的学习,你有哪些收获?有哪些问题需要和大家商量或者说明的?板书设计:统计表-直接填写数据反映数量多少条形统计图-直条表示数据反映数量多少直观形象 单脚站立时间? 收集数据统计结果
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