2013学年上学期神奇的植物世界教学反思冯碧兰一年的支教不知不觉已经过去一半，从开始的陌生到习惯，经历了迷茫、彷徨，也让我走向成熟。在这半年的时间里，我在荔湾青少年劳动技术学校学到了许多，更坚定了自己心中的教育理念和努力当好一名小学教师的信念。这个学期，我担任初中“田间种植”学科的教学工作。对新的教学任务，我能虚心向有经验的教师请教，刻苦钻研业务, 不断学习新知识,不断提高业务水平,改进教育教学方法。在两个小时的田间种植课上，我认识到让学生密切联系自身生活实践和社会生活是非常重要的，所以我在课堂上进行了不同的教学尝试，不断调节教学的步骤。我先是把学生带到田间，让学生通过直接感官认识农田的实在意义，再通过讨论交流指导学生进行通心菜以及其他植物的移植作用以及方法。在整个讨论交流的过程中，学生畅所欲言，对于即将下田的活动非常感兴趣。在兴趣的驱动下，我马上让学生到田间进行移植任务，但是学生的劳动成果却令我大失所望。在选取移植的幼苗与挖坑种植的过程中比较随意，植物的成活率并不高。在整节课程的活动中，学生更感兴趣的反而是在田间泥土中的蚯蚓、蚂蚁。课后，我向学生了解原因，才知道学生们认为植物从种子发芽、生长到成熟、结果是一种自然现象。他们一致认为只要有泥土里的养料充分，每天浇水，植物就肯定能长好。田间的蚯蚓、蚂蚁是他们日常生活中极少能见到的，反而引起了他们的重大关注，希望能了解这些动物在田里究竟是作用大还是害处大。对于学生的反馈，我对自己的学进行了修改。在上课前，我在网络上搜索了植物生长的相关视频，希望学生通过视频了解到植物生长的规律以及生长的必要条件。所以在接下来的课堂上，我并不急着把学生带到田间进行劳动技能的实践，而是先把学生带到课室，让学生讨论通过讨论植物与动物的生长一样吗？它需要哪些条件？引发学生的思考，再通过植物光合作用与英国广播公司的纪录片生命以及植物王国志食虫植物精选片段的视频，让学生了解植物的根、叶对于植物的生长起到了关键性的作用，并让学生认识到植物的光合作用能让植物自身获取生长所需的糖分。学生在接下来到田间进行植物移植的过程中明显比以往的学生更关注与选苗以及种植过程中对于叶子的护理和浇水的环节。