教科版六下第二单元第1课校园生物大搜索教学设计课题校园生物大搜索单兀1学科科学 年级六学习目标1. 校园中生活着不同种类的生物。2. 能运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。3. 能根据实际需要制订可行的调查活动方案。4. 能根据调查记录校园生物的种类及分布情况。5. 表现出对调查校园生物多样性的浓厚兴趣。6. 能够与小组成员分工合作，分享自己的调查结果。7. 在调查过程中能够珍爱生命，尊重事实。8 .意识到校园环境与生存的生物相互影响。重点会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。难点如何根据实际需要制订可行的调查活动方案。没有好的调查方案和详细的调查记录表会直接 影响学生的调查效果。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课动物和植物的种类繁多，我们知道校园里有多少种植物、多 少种动物吗?要了解校园生物的种类，我们应该怎样做？ 校园是我们非常熟悉的生态环境，也是一个小的生态系统， 要想了解校园里的生物种类到底有多少，这就需要深入地、 全面地去校园里调查和记录。并且基于在校园里了解生物的 多样性，将思考延伸到整个自然界生物的多样性。欣赏图片 并回答问 题。揭示课题。讲授新课探索：回顾我们知道的校园生物。写出我们知道的校园生物的名称，将我们知道的校园生物汇 总起来。1 .认识校园里常见的植物。(1) 松树。绝大多数的松树是高大乔木，松树最明显的特征是 叶子成针状。松树对陆生环境适应性极强，它们可以忍受 -60C的低温或50C的高温，寿命也非常长。(2) 柳树。属落叶大乔木，别名杨柳。柳树的叶子狭长，柳枝 柔软下垂。(3) 苔薛。一种小型的绿色植物。茎与叶的区别不明显，生长学生进行交流并回答问题。这个活动主 要是引导学 生制订周密 的调查计 划。在阴湿的地方。(4) 杜鹃花。又称山石榴、映山红，全世界的杜鹃花约有900 种。我国是杜鹃花分布最多的国家，约有570种。杜鹃花种 类繁多，花色绚丽，地栽、盆栽皆宜，是中国十大传统名花 之一。(5) 狗尾草。一年生草本植物，全国各地均有分布，为常见杂 草。(6) 杨树。落叶乔木，叶子卵形或卵状披针形，有白杨、毛白 杨、小叶杨等。(7) 凤仙花。一年生草本植物。叶子披针形，花有白、红、粉 红、淡黄等颜色。(8) 蒲公英。多年生草本植物。蒲公英的种子上有白色冠毛结 成的绒球，花开后随风飘到新的地方可孕育新生命。(9) 车前草。又名车轮菜，多生长在山野、路旁、花圃、河边 等地。积累感性经验。学生分组 制订调查 方案并进行汇报。2 .认识校园里常见的动物。(1) 喜鹊。嘴尖，尾长，身体大部分为黑色，肩和腹部为白色, 叫声嘈杂。杂食性，在旷野和田间觅食，繁殖期捕食昆虫、 蛙类等小型动物，兼食瓜果、谷物、植物种子等。(2) 蚊子。成虫身体细长，幼虫和蛹生活在水中。雄蚊吸植物 的汁液，雌蚊吸人畜的血液。(3) 瓢虫。体色鲜艳的小型昆虫，常具红、黑或黄色斑点。常 见的瓢虫中二星瓢虫、六星瓢虫、七星瓢虫等属于益虫。这 些瓢虫的幼虫都能捕食螃虫、壁虱等。(4) 鼠妇。可以在潮湿、温暖及有遮蔽的环境中发现，通常以 苔薛、地衣、枯叶为食。它们昼伏夜出，外壳有层薄油，不 易被蜘蛛网等黏住。(5) 苍蝇。种类很多，通常指家蝇，头部有一对复眼。(6) 麻雀。头圆尾短，嘴呈圆锥状，头顶和颈部为粟褐色，背 面为褐色。翅膀短小，不能远飞。(7) 燕子，家燕通称。它们主要以蚊、蝇等昆虫为食。(8) 蚯蚓。一种常见的陆生环节动物，生活在土壤中，昼伏夜 出，以腐烂的有机物为食，并连同泥土一同吞入。(9) 螟蚣。一种有毒腺的、掠食性的陆生节肢动物，它的身体 由许多体节组成，每一节上均长有步足。螟蚣喜欢在阴暗、 温暖、避雨、空气流通的地方生活，昼伏夜出。(10) 蜡虫。具有刺吸式口器的害虫，常群集于叶片、嫩茎、花 蕾、顶芽等部位，刺吸汁液，使叶片皱缩、卷曲、畸形，严 重时会引起枝叶枯萎甚至植物整株死亡。(11) 蝗虫。口器坚硬，前翅狭窄而坚韧，盖在后翅上，后翅 很薄，适于飞行，后肢很发达，善于跳跃，农业害虫。(12) 蚂蚁。体小而长，黑色或褐色，头大、触角长，腹部卵形。 雌蚊和雄蚁有翅膀，工蚊没有。在地下筑巢，成群穴居。(13) 蜻蜓，益虫。身体细长，有两对膜状的翅。食蚊子等小飞 虫，能高飞。(14) 蟋蟀，又称蛾蝴1。常栖息于地表、砖石下、土穴中、草丛 间。蟋蟀为杂食性动物，它以善鸣好斗著称。雄性蟋蟀相互 咬斗是为了争夺食物、巩固自己的领地和占有雌性。调查校园生物，了解校园生物的多样性。要想调查一个区域的动植物种类和分布情况，让我们先看看 科学家是如何做的吧！科学家首先要针对这个区域的生物种类数目进行统计，然后 统计单位面积内生物的种类数目。学习科学家的做法，我们 可以先将校园分为几个区域，然后每个小组调查一个区域或 者一起按照区域划分去调查每一个区域。1. 明确调查任务。每个小组在指定的 区域内进 行调查。展示汇 报。准备一张校园平面图，学习科学家的做法，根据生态环境的 不同，比如开花植物区域、草本植物区域、木本植物区域或 昆虫区域等，将校园分成几个区域。全班同学分小组、分区 域进行调查，最后通过汇总各组的调查结果，形成对校园生 物种类的整体描述。不仅关注生物种类和数量，也要观察生 物之间的联系。2 .制订调查方案。第一次大规模地在校园中进行系统的生物种类调查，要提前 做好计划和准备，所以在出发前需要制订“我们的调查活动方我们的调查活动方案调查目的:校园中的生物多样性。调查地点:花坛。调查时间:现在开始到下次上课前。调查用具:放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录.本、笔等。调查方法：(1).观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记 下它们的名称。补充汇报。(2) .把不认识的动植物画下来或拍照片(3) .从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。成果形式:在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。3 .走进校园,开展校园生物大搜索活动。调查时，可以按照动物和植物两类设计记录表。调查时不仅要记录地面看得见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。(2)在调查时可能会出现具有不同外部特征的同一种生物，如不同花色的蝴蝶;开黄、白、红不同颜色的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可以分别记录成某某花色的蝴蝶或某某颜色的郁金香。交流小结。(3)无法识别的生物。调查中如果遇到不认识的生物，我们也学生学会校园植物记录表。植物名称生长地点柳树校园四周苔薛阴暗潮湿的角落狗尾草草坪、花坛蒲公英操场各处校园动物记录表。动物名称经常活动的地点砖头、石块的下面蚂蚁操场各处蝗虫草坪、花坛苍蝇校园各处要用文字、绘图、拍照等方式记录下来，可参号下面的样例 了制订调进行登记并拍照，然后通过收集资料进行查证。进行登记并拍照，然后通过收集资料进行查证。查方案和生物编号发现血无法识别的生物登记表分区域调生物特点照片变料或画像照片编号（8张）DW001DW008校园常贝生物汇总软体动物，长5厘米左右，绿色，爬 行速度很慢，有触角，以树叶为食。研讨：调查校园中的动植物时要注意些什么？1 .将校园划分区域，全班分组进行调查。2. 尽量不要漏掉校园中的每一种动植物，包括土壤中的和曾 经过往的动物。可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推知躲藏起 来的动物。经常飞来的鸟也应该记录下来。3. 用绘画、拍照等方式记录不知名的动植物。课堂小结 本课在研究生物的多样性时，不仅要关注调查结果，还要关 注调查的方法和过程，而分区域调查是科学家常用的研究方 法，将校园分出区域来，能够更全面、更细致地调查校园生 物。板书 动物