教育个人工作总结一年级德育工作总结 为加强班级德育工作，本学期我班德育工作认真按计划进行。开学初，利用班会对学生进行安全教育，认真落实小学生德育纲要，小学生日常行为规范，小学生守则，对学生进行安全、纪律、思想品德、文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生进行安全教育和行为规范教育，我班还对学生进行了各方面的教育：一、抓常规训练一年级的孩子年纪小，假如仅仅知道了道理，不经过重复训练，也不一定做到。所以从开学起，我便对她们进行常规教育，对怎样上课、下课、回复问题、尊敬师长、团结同学等等，全部做了明确的要求，然后，进行重复训练，对做得好的同学给表彰，并让她示范给大家看。有的同学做错了，就让她们重做一次，直到做好为止，真诚地激励她们树立信心去做好。二、坚持正面教育，寓教育于讲小说之中对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们全部喜爱听小说，哪怕是最顽皮好动的孩子，一听讲小说，立即就会平静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，经常经过讲小说的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给她们讲“闻鸡起舞”的小说，使她们知道学习应该认真、刻苦。有些同学还和他人打闹，于是我讲大头儿子和小头父亲，让孩子从“小头儿子”身上自己学习。三、联络实际，寓教育于活动之中联络班内学生的思想实际，经过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。首先，利用晨会时间为学生讲解文明礼仪;其次，抓住一切机会，用经典教育孩子，如孔融让梨等，使孩子受到教育。再次，碰到学生犯错，努力提供机会让她改错，增强学生自我约束的信心。最终，以综合课为主阵地，强化学生的爱校、爱班意识，提升学生的集体荣誉感。四、耐心教育，以表彰为主爱听表彰是儿童心理特点，表彰利用得适当，学生的主动原因就会像原子裂变一样发生连锁反应。比如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，假如泛泛批评，收效甚微，假如点名批评，他人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本全部准备好的同学进行表彰，其它学生便会仿效，秩序井然。人全部有自尊心，表彰有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常见表彰某个学生道德品质、思想行为上的主动原因去影响和克服后进学生中存在的消极原因，寓批评于表彰之中。这么有利于学生之间相互学习，达成取长补短的目标。五、以身作则，做学生的表率一年级的学生模拟性很强，老师一举一动，一言一行对学生全部起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，到处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头利用礼貌语言;要求学生要爱惜环境，我就带头做好环境保护工作。经过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等全部有了较大转变，为以后的教育教学工作打好了基础。但工作中还存在着很多不足，在以后的工作中，我一定要发扬优点，更正不足，扬长避短，争取更大的成绩。