2023年三年级教科版语文授课教案样板3篇小学语文三年级课程教案下面是我共享的三年级教科版语文授课教案样板3篇 小学语文三年级课程教案，供大家品鉴。三年级教科版语文授课教案样板1一只小鸟教案一、导入。同学们，前几天我们写了一篇描写声音的作文，有很多同学在作文中都描写了同一种声音，是什么声音呢?听!(播放：鸟的叫声)对了，是鸟的叫声。请你再闭上眼睛细致听听，想象一下这是一幅什么样的画面呢?(生答)你说的真好，让我们大家有种身临其境的感觉。是啊，鸟儿的叫声多么嘹亮，多么好听，假如这世界上真的再也听不到鸟儿的叫声，再也看不到鸟儿在林间欢快翱翔的身影，那该是件多么缺憾的事情啊!可是，这样的事却真的发生了!这节语文课，老师就和同学们一起来读读发生在一只小鸟身上的故事，好吗?(板书：一只小鸟;点课件)二、初读课文，摸清脉络。1、翻开书，自己轻声的读读课文，看看自己是否把字音读准了，把句子读通顺了。2、那么文章写了这只小鸟的什么事呢?请同学们听老师来读遍课文，你画出自然段，并试着说说文章写了这只小鸟的什么事好吗?(一只小鸟的故事主要讲了：一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌颂，孩子们特别喜爱它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从今孩子们再也没有听到小鸟的歌声。)3、那么这是一篇叙事的文章，是根据事情的发展依次来描写的。也就是说先写了事情的起因(板书)，再写经过(板书)，最终写结果(板书)。三、品读细想，仿照想象。1、弄清了课文的主要内容，我们也不得不接受了这样一个残酷的现实：那就是一只可爱的小鸟被人打伤了!是谁造成了这样的悲剧?缘由又是什么呢?好心的同学们你们能在文中找到答案吗?(回答)你从哪看出来孩子们特别的宠爱这只小鸟呢?2、让这么多的孩子都很宠爱的是一只什么样的小鸟呢?请大家在小组里读读第一和其次自然段，用笔画一画，再和同学说一说。一会再告知大家行吗?3、谁情愿读读第一和其次自然段呢?(生答)师：这真是一只欢乐可爱的小鸟啊!4、哪位同学能想象一下小鸟欢乐的心情，到前面来表演一下这只可爱的小鸟呢?其他的同学和周老师都把自己当做自然中的一棵树或是一朵花，让我们用肢体来协作他一下，让我们含笑着倾听她奇妙好听的歌声吧!5、这么可爱的小鸟谁不喜爱呢?可是，不幸的事情还是发生了!一个弹子飞来，打伤了小鸟，当时的状况是怎么样的?谁能给大家读读?其他同学想想在这一部分你读明白了什么呢?6、哪一位父母不爱自己的孩子，哪一位父母能眼睁睁的看着自己的孩子受到损害?此时的他们心急如焚、此时的他们肝肠寸断。我们怎样才能读出老鸟当时的那种急迫、哀痛的心情呢?同学们试试。7、那么刚才还活蹦乱跳的小鸟呢?他怎么样了?你觉得这只小鸟怎么样?(太可怜了)我们看了心也会碎的!你能试着读读这一句吗?8、这是一幅怎样的画面啊?一对哀痛着急的父母含着眼泪望着自己受伤的孩子，孩子正苦痛的流着血。孩子们啊，我们怎么可以?怎么可以?让这么可爱无辜的小生命受到损害呢?让我们齐读课文的最终两个自然段，边读边体会此时孩子们的心情。四、拓展延长、情感升华1、故事讲到这里你明白了什么?你想到了什么?能不能跟大家说说?假如让你跟那些打小鸟的孩子们说两句话，你会跟他们说什么?2、光懊悔是没有用的，我们还必需用我们的实际行动去帮助小鸟，我们应当怎么做呢?请同学们看这个动画片，然后再说说。3、老师激情结语，引出“请爱惜鸟类和人类共同的家园地球”主题升华。三年级教科版语文授课教案样板2小蓝裙的故事教案教学要求1、学会本课生字、新词。2、借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的变更起先的道理，并擅长从生活中去感受、发觉美。3、学习抓住关键词语复述文章的方法，培育学生的口头表达实力。重点难点：1、抓住重点词语理解课文内容。2、绘声绘色讲故事。课时支配：两课时第一课时：教学目的1、学会本课生字新词。2、指导学生阅读，理解课文内容。重点难点抓住重点词语理解课文内容。教具打算生字词语卡片。教学过程一、质疑导入，激发爱好1、(板书：故事)同学们，你们喜爱听故事吗?你们都曾听过哪些故事呢?今日，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。2、看到了这个题目，你们会有哪些问题?让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。二、初读整体感知1、学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已驾驭的方法识记字音、字形。2、引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。3、全班齐读课文，要求读得正确、流利。三、课堂小结由老师对本节课的学习作小结，布置预习内容。四、布置作业1、写自己喜爱的字或词语。2、朗读课文。其次课时教学目的1、复习巩固上节课学习的内容。2、学会绘声绘色地讲故事。3、体会课文所蕴含的道理。重点难点绘声绘色讲故事。教学过程一、查检复习1、指名认读生字。2、朗读课文。二、精读理解，绘声绘色讲故事1、引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。比如“脏兮兮”“协调”“面貌一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的改变?”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的改变呢?”2、学生再读课文，在文中去找出问题的答案。3、学生汇报自己的体会。4、都是小结：全部这一切的变更，只是因为大家的一相识：与美的事物不协调。假如我们每个人都能要求自己与美的事物协调一样的话，我们就能创建美，我们的本身就是美了。5、教方法指导学生讲故事。(1)指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。(2)指导学生在讲故事时留意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。(3)学生小组内讲故事，相互评议，比一比谁讲得好。(4)自愿者讲给全班听。6、抓住重点词语理解课文内容。三、作业设计1、比一比，再组词。唤()两()冻()焕()俩()栋()2、照样子，改写句子。例：我不当心把手划破了。手被我不当心划破了。三年级教科版语文授课教案样板3山沟里的孩子教案教材分析：本课是一篇讲读课文，课文讲的是山沟里的孩子决心从书中驾驭更多的学问，刻苦学习的经过，他们要起早贪黑地走山路，到学校读书使学生通过比较体会自己优越的学习环境，使学生从而受到启发向小挚友学习，仔细刻苦读书驾驭更大的本事。教学要求：1、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。2、驾驭课后思索题，提高口头表达实力。3、驾驭本课的生字生词。教学重点：体会山沟里的孩子上学的艰苦，并进行比较，了解现在城市中孩子优越的学习环境，激发孩子学习的主动性。教学打算：小黑板、投影仪教学时间：2课时教学过程：第一课时教学内容：学习课文教学过程：一、导入新课：老师谈话导入：同学们我们都是生长在城市中，你们知道山沟里的孩子们是怎样生活和读书的吗?让我们一起打开书自由读课文，看看他们的状况。二、学生自由读课文指名说一说山沟里的孩子生活和学习是怎样的?可以结合文中的有关句子来说明，老师加以适当讲解。三、课文通过三方面来讲山沟孩子的，先讲了早晨孩子去上学的情景，天还没有亮，山沟里还黑着，孩子们走过这座山，翻过那座山，去上学。通过描写野葡萄、牵牛花、女孩子身上的新褂子颜色的改变，来描写孩子们上学要起得很早。四、指导学生朗读，重点体会五、课文其次部分讲了，傍晚山沟里的孩子才从学校放学回家，孩子走过那座山，翻过这座山回家，天色已晚课文通过对山楂果、路边的草垛、男孩子身上的褂子的颜色的改变，说明孩子放学回到家天色很晚。六、天涯的云黑黑的，山沟里的路黑黑的。远处狼在嚎，羊栏边的黄狗往往叫，天黑洞洞的。这些景物的描写充分体现出了孩子们上学的艰苦条件。只有月亮照亮了孩子们回家的路。七、小组探讨：山沟里的孩子们每天是怎样上学的，小组分别汇报学习。八、说说自己是怎样学习的?通过比较学习谈谈自己今后应如何学习，重点指导学生要向山沟里的孩子学习些什么品质?九、把学过的课文再读一读，争取有感情流利的朗读。十、布置作业：预习本课生字生词其次课时教学内容：学习生字教学过程：一、复习旧课：说一说山沟里的孩子们每天是怎样上学的?我们应向他们学习些什么?指名回答。二、自由朗读课文最终两个自然段，有一个怎样的传闻?三、指名回答四、这把金钥匙其实指的是什么?回答：是学问的钥匙。山沟里的孩子们有一个美妙的愿望就是驾驭学问，用学问使自己的山沟变一个样，把山沟建设得更好。五、有感情朗读课文。六、学习本课生字生词：把认字表中的生字从课文中找出来，画一画，并读一读，再自己组一个词，扩充词汇练习。七、学习写字表中的生字。罩：覆盖上下结构上面的部分是四字头，留意不要写成四。匙：钥匙半包围结构，留意最终是的最终一笔要长一些。慧：才智这个字笔画较多，中间一部分横要出头。貌：面貌本字的左边部分较难写，要重点指导。勤：辛勤这个字左右结构，左边的部分留意不是草字头，最终一横要变成提。程：启程左右结构左边是禾木旁，字形较简洁。八、布置作业：本课生字写在作业本上，有感情朗读课文。