试论学习文言文倒装句的一个突破口 论文摘要依据学生学习文言文倒装句碰到的实际困难，本文试图经过当代汉语通常陈说句的句子成份位置和文言文倒装句式句子成份位置的对照比较，找出差异，使学生在学习文言倒装句方面找到一个突破口，达成轻易了解种类文言文倒装句的目标。论文关键词当代汉语通常陈说句句子成份位置；文言文倒装句句子成份位置；对照比较；了解在学习文言文过程中，部分学生对文言文倒装句总是感到很迷惑。这个句式是宾语前置，那个句式是定语后置，那个句是又是介宾结构后置，弄得学生一头雾水，无所适从。学生出现这就情况关键是初中新课标纲领要求，中考不考句子成份的划分（分析）。在考什么教什么的教学思绪的指导下，学生们本该在初中就很熟悉的通常陈说句各句子成份的划分及各个句子成份在句子中的位置竟然一无所知。殊不知这一知识点的缺失给读高中的学生学习文言文带来了很大的影响，尤其是对学生学习文言文倒装句影响更大。为了处理学生在学习文言文倒装句的迷惑，笔者介绍一个行之有效的措施。文言文倒装句之因此称之为倒装句，关键是它的句子成份的位置和当代汉语通常陈说句的各个句子成份的位置不一样，文言句式的句子成份的位置相对于当代汉语通常陈说句的句子成份的位置来说是颠倒了。要想弄明白文言文句子哪个是前置句，哪个句子是后置句，就必需熟悉当代汉语通常陈说句的各句子成份在句子中的位置。当代汉语通常陈说句各个句子成份的结构位置以下：状语，（定语）主语=状语谓语补语宾语。详细例子如：在和平时期，（年轻）的我们一定要努力把祖国建设成（一个漂亮富强）的国家。（说明：为了简化句子成份的划分，在本文中我们用符号法来标示各句子成份，主语用双下划线标示，谓语用单下划线 标示，宾语用下波浪 标示，定语用圆括号（ ）标示，状语用方括号 标示，补语用单书名号 标示。）为了让学生更轻易记住这些句子成份在句子中的位置，我们可借用一个口诀结合以上给的实例去分析记忆。这个口诀是：“主、谓、宾”“定、状、补”。“主干”“枝叶”分清楚。主干成份“主”“谓”“宾”；枝叶成份“定”“状”“补”；“定语”必居“主、宾”前；“谓”前是“状”“谓”后为“补”；带“的”为“定”、带“地”为“状”、“得”后为“补”。（说明：在口诀中我们把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语称之为“主干成份”，定语、状语、补语叫做“枝叶成份”；“定语必居主、宾前”，意思是说“定语”的在句子中的位置是在“主语”“宾语”的前面，用来修饰主语或宾语；“谓前是状谓后为补”，意思是说“状语”位置是在“谓语”之前，用来修饰谓语，“补语”的位置是在“谓语”以后，用来对“谓语”的性状等的补充说明；“带的为定带地为状得后为补”意思是说句子中后面带有“的”字的句子成份是“定语”，句子中后面带有“地”的句子成份是“状语”，句子中“得”字以后的成份是“补语”。）老师能够多找部分陈说句，利用以上介绍的实例及口诀来指导学生去划分句子成份，让学生立即熟悉通常陈说句各个句子成份在句中的位置。学生们只要把文言文倒装句式各成份的位置和之作比较对照，找出差异，对文言文倒装句那种无所适从的迷惑就迎刃而解了。一、文言文主谓倒装句1. 甚矣！汝之不惠！2. 安在公子能急人之困也！这两个句子我们按字面意思直译，并用符号法分别给它们划分句子成份以下：1. 太厉害了，你不聪慧！2. 在哪里呢，公子能急人之困！拿这两个句子的句子成份位置和当代汉语通常陈说句的句子成份的位置一对照比较，我们发觉这两个文言句子的谓语“跑”到主语的前面去了，我们就把这个的文言句式叫做“谓语前置”或“主谓倒置”“主谓倒装”。这么学生就比较轻易了解。这么的句子在翻译时要调整次序，主语在前，谓语在后，才符合当代汉语的表示习惯。 1/2 12尾页二、宾语前置句1.古之人不余欺也。2.沛公安在？3.句读之不知，惑之不解。4.微斯人，吾谁和归？5.一言以蔽之。文言文宾语前置句式种类较多，我们就举常见的这几类来作说明。这多个句子我们按字面意思直译，并用符号法分别给它们划分句子成份以下：1.（古代）的人不我欺骗啊。2.沛公哪里在（介词）？3.句读不了解，迷惑不解除。4.除了这个人，我谁和（介词）同道呢？5.一句话用（介词）概括它。拿这多个句子的句子成份位置和当代汉语通常陈说句的句子成份的位置一对照比较，我们不难发觉，不论是用作动词的宾语（1、3句），还是用作介词的宾语（2、4、5）句，宾语的位置全部“跑”到前面去了。我们就称这些句子为宾语前置句。这么学生也就轻易了解了。翻译时要把宾语和对应的动词或介词的位置对调过来，才符合当代汉语的表示习惯。三、定语后后置定语是修饰或限制名词的，通常放在主语中心词或宾语中心词的前面，这种语序古今一致。但在文言文中，除了此种情况外，也能够放在中心词后，常借“之”和“者”使定语后置，常见“中心词+后置定语+者”或“中心词+之+后置定语+者”或“中心词+之+定语”或“中心词+而+定语+者”的结构。如：1. 计未定，求人可使报秦者，未得。2. 马之千里者，一食或尽一石。3. 缙绅而能不易其志者。4. 蚓无爪牙之利，筋骨之强。以上多个句子我们按字面意思直译并用符号法分别给它们划分句子成份以下：1.计策没有定下来，寻求人（能够出使回复秦国）的，没有得到2.马（日行千里）的，一餐有时吃完（一石）的饲料。3.官员（能不改变她的志向）的。4.蚯蚓没有爪牙的（锋利），筋骨的（强壮）。拿这多个句子的句子成份位置和当代汉语通常陈说句的句子成份的位置一对照比较，我们也轻易发觉定语全部“跑”到了它所修饰的中心词的后面去了，这种句式我们把它叫做定语后置。这么学生对什么叫做定语后置也就不难了解了。值得注意的是翻译时一定要把定语和中心词的位置调整过来，才符合当代汉语的表示习惯。四、介宾结构后置（状语后置）当代汉语习惯把介宾结构放在谓语词前作状语，而文言文中介词结构“于”“以”常放在谓语以后。如：1. 事急矣，请奉命求救于孙将军。2. 乃以蒙冲斗舰十艘，载燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕。以上两个句子我们按字面意思直译并用符号法分别给它们划分句子成份以下：1.事情危急了，请让我奉命讨教向孙将军。2.就用蒙冲斗舰十艘，载上干燥的柴草，并把油灌到里面，外面包裹用帷幕。拿这两个句子的句子成份位置和当代汉语通常陈说句的句子成份的位置一对照比较，我们也轻易发觉介宾结构（状语）全部“跑”到了它所修饰的中心词的后面去了，这种句式我们把它叫做介宾结构后置（或状语后置）。这么学生对什么叫做状语后置也就轻易了解了。提醒学生注意的是翻译时也要把介宾结构和中心词的位置调整过来，才符合当代汉语的表示习惯。经过以上几类文言倒装句式的分析，我们发觉要想把握好文言倒装句式，熟悉当代汉语通常陈说句的各个句子成份在句子中的位置是基础，学会把文言句式按字面意思进行直译并划分句子成份是前提，会把直译并划分句子成份的文言句式和当代汉语通常陈说句的句子成份位置相对照比较并找出不一样之处是关键。 2/2 首页12