教育案例“老师，铭铭又推我了！”、“老师，铭铭拽我的衣服了！”、“老师，铭铭抢我彩笔了!”。这一段时间，我经常听到小朋友们这样的“小报告”，而对于铭铭小朋友，我已不止一次地对他所犯的这类小错误进行了批评教育，他当时很快就认了错，小小的人儿低着小脑袋，态度可诚恳了：“老师，我不推他了。”、“老师，我不抢他东西了。”但不久他又会犯这样类似的小错误。对这孩子屡犯屡教、屡教屡犯的行为，我真是伤透了脑筋。我通过和铭铭的妈妈沟通了解到，原来的铭铭不是这样的，自从妈妈给他生了小妹妹以后，他的行为有了变化。我静下心来想了想，原来铭铭是缺乏安全感，怕爸爸妈妈有了小妹妹以后，不爱他了才这样顽皮好动吸引家长和老师的注意吧。回想以前对他的教育方式，我想是有一些不太恰当。孩子年龄小，往往比较冲动，想到什么就会去做什么。 后来我便换了一种积极的教育方法，不再对他进行批评，而是尽量用简洁、明了的语言，耐心地告诉他哪里做得不合适了，应该怎样做才对，平时也多抱抱他，关心他。跟铭铭的妈妈也进行了一番交流，她在家中也会多多表扬铭铭，请他和小妹妹一起玩玩具，让他感受到满满的爱和自己成为大哥哥的喜悦。 渐渐地，铭铭小朋友的行为有了很大的变化，他所犯错误的次数越来越少了，小朋友们都愿意跟他一起玩了。通过这件事件，我深深地感受到了一件事，那就是老师的眼里有三十个小朋友，但是孩子的眼里却只有自己最亲的父母还有老师。每当孩子的行为不当的时候，作为老师的我不要只看表面，要去深入了解，多和家长沟通，多听一听孩子内心的声音。幼儿园老师不只是照顾孩子日常生活，更是“灵魂的工程师”，细心呵护每个孩子幼小的心灵。