语文书二年级上册浅谈如何紧扣教材开展语文教学内容摘要：从语言的角度看，学习语文的目的就是要学会感受语言、理解语言、运用语言。本文主要阐述如何紧扣教材来开展语文教学，达到语文学习的目的。首先是通过反复诵读教材达到感受语言的目的，然后紧扣教材的字词句来理解语言，最后是仿照教材写作进一步学习运用语言的方法。关键词：教材诵读字词句表达语文怎么教？也许，这是一个语文教师终其一生的追问。我想一堂真正意义上的好课，应该是一堂有味道的课。对语文教师而言，追求味道醇厚的教学应该成为共识。只是我们有时不得不承认，在如今的一些语文课堂上，语文的味道却十分淡薄。难道是教材中没有优美的文字？我想不是。今天的语文教材选择了无数文质兼美的篇章，只是我们的学生还没从语文教育中尝到甜头“，或者说，我们并没有帮他们提高语文的素养。语文的味道从哪来呢？我们首先要弄清什么是学习语文的目的。从语言的角度看，学习语文就是要学会感受语言，理解语言，运用语言。那么怎样才能很好地做到这一点呢我认为教师应该紧扣教材来开展我们的语文教学。一、反复诵读教材感受语言的流动美诵读法是我国传统的语文学习方法。然而，很长一段时间内，人们把熟读成诵与死记硬背划上等号，在批判死记硬背“的同时将熟读成诵一并摒弃。我们的很多教师也在课堂上渐渐淡化了诵读。虽然，近几年来，随着新课标的实施，语文教学专家的倡导，诵读法大有回归课堂的趋势。但教师对教材的诵读仍重视不够。诵读是品味语言的最基本的方法，教学中反复诵读教材能让学生感受语言的流动美。著名特级教师洪镇涛先生说：采用朗读的办法，让学生比较、推敲、品味语言使用的妙处，形成语感。“学生通过对精彩文段的反复诵读，可以感受语言的丰富性，领会语言表达的规律性，从而增强对语言的规范的敏感性和鉴别能力。文章不是无情物“，通过表情朗读，学生达到耳醉其音“、心醉其情“的境界。课堂教学中，教师应该努力做到以下三点:1、教师要激发学生读的欲望兴趣是最好的老师，是激发学生朗读的动力。所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者“说的就是这个道理。但是，以往的语文教学常常是老师认真钻研教材，然后精心设计成教案，在课堂教学中一厢情愿“地把知识传授给学生。于是，学生在课堂上总是习惯于被动地接受老师的发现，.