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认识时钟:幼儿园中班数学教学设计教学目标:1. 通过主题性综合活动,弓I导幼儿认识时钟,知道时针、分针的名称和用途,弓I导幼儿初步了 解时针、分针的运转规律。2. 在活动中,激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。3. 通过活动,让幼儿懂得爱惜时间、珍惜生命。教学重点:认识整时;体验生活与数字的联系。教学难点:整时时钟面指针的规律。教学准备:实物钟一、情境导入1. 童话引入:一天清早,在一个美丽的乡村,一只美丽的小公鸡起床了。它跳到高处“喔喔”的叫起来。2. 提出问题:(1) 公鸡打鸣是叫人们干什么?(2) 每天早晨你是几点起床的?(3) 你每天都是怎样醒的呢?(某某叫的、自己醒的、用闹钟闹的、我看时间(表)、其它)3. 谈话揭示题:你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学习。你们是用 什么知道时间的?(用闹钟、看表知道时间)大家愿不愿意也通过认钟、表 来知道时间,能够自己按时起床,都成为时间的小主人!(愿意!)这节课,我们就一起来“认识时钟”。(板书课题)二、自主探究(一)初步认识时钟钟面1. 寻找生活中的钟表(1) 请小朋友想一想,你在什么地方见到过钟表的?生答:家里、商店里、学校里以及人们的身上 (2) 钟表都有些什么形状的?生答:有圆形的、有长方形的、有正方形的2. 认识钟面(1)组织同桌玩钟,提出观察任务要求:在玩的时候, 可以看看钟面上都有什么?把看到的、 知道的、 想到的说给同桌听一听! (同桌合作学习)( 2)学生反馈交流结果A:刚才小朋友玩了钟,你们发现了什么?B:你能指给大家看看吗?(学生自己展示) 注重引导认识到指针长短、 大小等不同特征和钟面上的 12 个数字。(及时给予肯定、用实物对照)(3)小结:生活中的钟表各式各样,我们发现有的钟面有 3 根针, 又短又粗的时针;较长的分钟;还有又细又长的秒钟。 (板书: 时针、分针)而有的钟面上只有 2 根针。我们认时间主要看时 针和分针。(4)时针小检查:指针说名称。 (同桌合作)二) 合作学习、认识整时1. 初步认知并感知哪些小朋友已经认识时间了?请举手! 真不错!你能不能用手中的小 钟,转一个小时,告诉大家是多少?生答:3点、5点、4点40、2点半( 1)口头语言的纠正小朋友们知道这么多时间,太能干了。不过,老师有一点要告 诉大家,我们平时说的几点钟,那是口头语言(平常的话) , 在书上,我们叫什么呢?有小朋友知道吗?几时。如:平时说的 5 点,书上是叫 5 时,这种时间叫整时。(板书: 整时)行不行?2)自主学习,互帮互助老师想请认识时间的小朋友当小老师,教一教不会认的同学, 让大家都会认识整时。行不行? 行!(小组合作学习)2. 引导学习,强化认知你是怎样认识整时的?分针和时针是怎么指的?生:我是看分钟指向数字几,时针指向数字几3. 教师小结:分针指着 12 ,时针指着几就是几时。(板书: 12、几、几 时)4. 出示歌谣:珍惜时间的好宝宝;要把时间记得牢;时针指几就几时;分针必须指十二。5. 打手势记整时课间活动:(歌曲欣赏:时间像小马车)三、实践应用:1. 纠错练习(1)(出示实物钟, 2: 40)提问:这是 3 时吗?为什么?(2)(出示实物钟, 8: 15)提问:这是 8 时吗?你会拨 8 时吗?自己试试。2. 操作练习、深化认知 大家做得很好!现在,你能拨出一个你喜欢的整时吗?跟大家说你在那时 在做什么?3听时间打手势。4. 比比谁的反应快(1)中午老师 12 时吃饭,过一个小时要上班,你知道老师几时上班吗?(2)晚上老师 6 时吃饭,过四个小时要睡觉,你知道老师几时睡觉吗?四、拓展练习小朋友们,这些钟表是那么的漂亮!但是,我相信我们的小朋友也是将来的设 计师,请你也设计出自己喜欢的钟表来!(时间充欲给以展示,反之则处理为 课后作业)
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