读书汇报怎么写 篇一：怎么写读书汇报怎么写读书汇报？写在2021级电影汇报截止日期的整七天前呵呵。又要你们交电影汇报了哈。很不好意思哈。照例在你们交“额外作业”之前，要给你们一份小礼品。想了想，还是再给你们讲讲怎么写读书汇报吧。春天读书活动结束前夕，专门写了一篇“有关写读书汇报”的日志。再重述一下其中的基础关键点，另外再努力给大家讲多个例子吧。首先，要跟大家说明：读书汇报是能够分成三种不一样的类别。这一点，我想你们应该已经体会到了。不一样老师对读书汇报的详细要求是有差异的。这些不一样的详细要求，实际上是因为老师们期望你们写的读书汇报分属不一样类型。第一类读书汇报是最基础的读书汇报。这类读书汇报要求大家重述所读或书籍的内容及讨论为主。这一类读书汇报我们就管它叫“综述类”读书汇报。应老师一直以来、一以贯之、持之以恒地要求大家写的就是这一类读书汇报。综述类的读书汇报是要看大家到底把书读明白了没有。因此写的时候，关键是抓住作者的讨论关键点，说清楚你对作者的这些讨论的了解。不过要尤其说明，写综述类读书汇报的时候，按章节或按作者讨论的前后次序一一重述作者的讨论这种写法是不适宜的。最好的措施是抓住作者讨论中的一点最好是最触动你的一点来集中讨论。想把作者的讨论全全部包含在一篇读书汇报里，这是一个要不得的野心。你想，假如你一篇短短的读书汇报就把作者一本书一长篇才讲明白的事情全说清楚，那作者为啥还费力气写那么老长呢？因此综述类读书汇报最适宜的措施是抓住作者讨论的某一点，来“以点带面”。那么，我们接下里就来说说怎么能够“以点带面”。要做到“以点带面”，首先你必需对作者的整体讨论有清楚的把握。即使说是以点为主，但要考虑到面。甚至能够说，讨论“点”最终的目标是“面”，是作者的整体讨论。我们就以应老师的大河移民上访的小说为例吧。应老师这本书的整体讨论是什么？也就是说，应老师研究问题是什么？实证问题是什么？理论问题是什么？我们简单地说一下吧。应老师研究的是大河移民的上访。她的一个最直接的关注是：为何大河移民上访连续了二十多年？这就是应老师大河移民一书的实证问题。那么，这本书的理论问题是什么呢？大家读了书全部知道，应老师的书关键是在“讲小说“，是在讲述大河移民上访的详细过程。在对上访过程的展示中，应老师尤其关注了政府各级和那些上访农民里的不一样群体这些层级和群体是怎么互动的。比如：上级政府怎样以农民上访为契机来对下级机关进行审查和整理？政府怎样把农民分成“一小撮别有专心者不明真相者人民群众”？农民在上访中怎样对政府进行切割“中央是恩人，省里是亲人，地域有好人，县里多坏人，乡里尽敌人”？上访农民中，“上访精英”是怎样动员“一般群众”的？“上访精英”和“一般群众”又有什么不一样的行动策略？如此等等。上面我们列举的全部是应老师在大河移民一书中讨论的部分问题。这些问题直接指涉的是政府和民众的关系，也就是说，政府是怎样自上而下实现对整个国家各级直至基层民众的治理的？而基层民众又是怎样和政府各级打交道的？这大致就是应老师的理论问题。也就是应老师大河移民一书的“面”。写这本书的读书汇报一点要谈到这个“面”。那大河移民一书有哪些点呢？上面在“比如”后面的那些问题，全部是部分“点”。还有很多其它的“点”，大家自己读的时候，细细地想想。“点”，详细的说，就是作者处理的小问题。我们能够这么来看，这些许很多多的“点”一起组成了“面”。在大河移民中，经过对“比如”后面所列的那些小问题的讨论，应老师对实证问题和理论问题的讨论才得以展开。因此，综述类的读书汇报“以点带面”就意味着你关键应该综述作者讨论的某一个小问题。但你在综述小问题之前、以后、和之中全部要关照、甚至直接讨论作者研究的整体性问题。另外，在综述读书汇报中，我认为能够合适地简单地说说自己对作者这些讨论的见解，比如说靠谱不靠谱？有趣没趣？是不是真知灼见？还是闭门造车？实际上，这也是极难避免的。因为在对作者讨论的综述中，你使用的动词、名词、形容词、副词不可避免地会带上你个人的好恶。不过，首先，在“综述类”读书汇报里，自己的看法只是辅助性的。关键是要说