第一课第一框我对谁负责 谁对我负责教学设计主备人：王云审核人：王玉珍 教学目标：1、知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。2、能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。3、情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。教学重点和难点：1、 关于责任的概念。2、 关于责任的来源。教学过程：（一）导入阅读教材P3小方父子之间的对话，思考：1、小方面临的问题是什么？2、你认为应该由谁来解决这个问题？为什么？3、如果你是小方，你会怎样解决？生答后导入课文。（二）自主学习：出示提纲，学生自主学习。1责任的含义。（P5）2责任的来源。（P6）3人因不同的社会身份而负有不同的责任。（P7）4每个人应该自己对自己负责。（P9）5负责任的意义、表现、不负责任的后果。（P910）6我们每个人都应该具有责任感。（P11）（三）竟比展示，师生质疑探究活动一：学生提出疑问，师生共同讨论。活动二：阅读P4少年踢足球的故事，思考：1、这个少年应该赔钱给店主吗？为什么？2、爸爸应该为孩子支付赔款吗？3、你赞成爸爸的决定吗？为什么？活动三：完成P5的表格活动四：情景P5，思考：1、材料中出现了哪些人物？2、 这些人物分别承担了哪些责任？活动五：完成P6的问题，探讨责任来源。活动六：阅读P8材料,完成P9表格，懂得自己对自己负责。（四）课堂深化拓展1、实话实说：由学生进一步举例说明在家庭、学校、社会等不同范围内分别有哪些是我们应该做的，使我值得欣慰的，哪些是我们不应该做的。至今还后悔的。（注意事项：教师可先举例说明，以拓宽学生的思路，如在家庭中，应该做到体贴、孝敬父母，承担一定的家务，不应该用粗鲁的态度对待父母，对父母提出过高的要求等；在学校，应该上课专心听讲，帮助遇到困难的同学，不应该逃避打扫教室卫生，不应该抄袭作业等；在社会上，应该自觉遵守交通规则，在公共汽车上给老人让座，不应该偷别人的东西等。）设计意图：进一步使学生明确责任的两层含义：责任是一个人应当做的事情；责任是不应该做的某些事情。2、看视频众志成城 (探究)思考：（1）在抢险过程中，哪些人承担了责任？（记者、领导、民兵战士、灾民、学生等）（2）他们承担了什么责任？（3）他们承担的责任来自那里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？教师可举例：、父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。、学生的主要责任是认真学习。这个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。、警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。、医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。、教师的责任是教书育人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、传统习俗。、解放军的责任是保家卫国。这个责任来自：职业的要求、法律规定、分配的任务。（设计意图：看视频众志成城 迎战桑美目的是培养、强化学生的责任感意识，同时，使学生进一步明白责任的来源在哪里，由于学生的认知水平所限，教师可穿插举例说明。）3、做一做：当我扮演这些角色时要求每人准备一张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“邻居”、“姐妹（兄弟）”、“乘客”等等。（1）组内交流，每个角色各要承担什么责任。（2）一个人扮演的角色是固定不变的吗？ （3）从你扮演的角色中体会你所承担的责任相同吗？（注意事项：这是一个以小组为单位进行的活动，这个活动要求学生反思自己在生活中扮演哪些角色，并明确这些角色应承担哪些相应的责任。设计意图：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。总结：人的一生，最大的愉快莫过于选择，最大的痛苦也莫过于选择。因为我们总会遇到那些让我们很难取舍的事情而感到左右为难。所以选择的学问也是一门放弃的学问。一旦我们有所选择之后，就意味着必须为所做的事负责。只有人人尽到自己的责任，我们才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。（五） 巩固达标基础训练第一课第一框