中学校本教研计划篇一：中学校本教研计划一、指导思想：本学期我校的校本教研工作坚持以区教研室工作要点为依 据，以提升教师的专业素质为目标，以提高课堂教学效率为 重点，以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体，进 一步深化课程改革，转变教学观念，提升教师执教能力，提 高学校的教学质量，使学校的校本教研工作再上新台阶。二、教研目标： 以科研兴校、教研强师为理念，以课堂教学为主阵地，以校 本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努 力形成“民主、开放、实效”的教研机制， 用心营造“支持、 信赖、合作、分享”的教研氛围。通过树典型，抓普及，促 提高，逐步探索校本教研的模式，力求使我校的校本教研工 作逐步走向科学化、规范化、系列化。1、通过开展校本教研活动，解决我校教学中存在的实际问题，改变教研与实际教学脱节，不能解决教学中出现问题的现状2、通过开展校本教研活动，转变教师教学观念，更新教师教育理念，提升教师教育教学水平，课堂上实现师生互动， 力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实 提高课堂教学实效性。3、通过开展校本教研活动， 组织教师学习教育教学新理念， 观看优秀的课例和案例， 促使教师自我反思， 汇总教学经验， 积聚教育教学智慧，提高教师的教学总结能力、评价能力与 教学理论水平。4、抓好教研组、集体备课组和课题组工作，使之成为提高 教学质量和促进教师专业发展的平台。三、工作措施及方法：（一）加强培训，提高教师的理论素养。1、教师培训采取集中学习和自主学习相结合形式。加强教育教学基础理论、现代教育理论、创新理论的学习，强化用先进的教育教学理念指导、解决教学实践中出现具体问题的意识。集中学习由教科室统一组织全体教观看先进的教育教 学经验、优秀课例、案例的光盘为主，时间为每双周周二第 五、六节课（详见培训安排表） 。2、加强骨干教师的培训。通过理论学习、课堂实践、经验 总结和校与校之间的学习、参观和培训，使教师形成自己的 教学特点，成为学校的教学骨干。再通过利用骨干教师的带 头、示范作用，推动我校的校本教研工作，形成校本教研工 作的良性循环。3、加强青年教师的培训，开展丰富多彩的教研活动，使青 年教师能早日成长起来。青年教师要多听课、多学习，引导 教师勤辅导，常钻研，不断学习充电，提高自身素质。（二）以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体，提 高课堂教学效率。1、优化课堂教学、提高课堂教学效率是校本教研工作的重 点。学校组织校本教研活动要紧紧围绕课堂教学，切实提高 教师的授课水平，最终形成具有学校、教师自身特色和风格 的教学模式。2、积极组织开展“每周一课”活动，加大听课力度，强力推进教师说课制，形成讲课必听课，讲后必说课，说后必评 课的教研氛围。要求任课教师听课每学期不得少于 15 节， 学校领导及教研组长每学期不得少于 20 节。通过“听、说、 评”三位一体教研活动，研究、探讨适合课改的教学模式， 全面提高教师业务素质和教学水平。3、继续贯彻落实“起点低、底面宽、要求严、训练实”的 十二字方针，加强毕业班复习课的指导，提升毕业班的教学 成绩，确保中考重点高中上线人数居全区前列。（三）全面落实教研活动，注重教研的实效性。1、加强集体备课制度。备课组长要认真研究制定集体备课 计划，并严格按照计划执行，在集体备课时先由本组的教师 写预案，同组积极教师参与研讨，最后达成共识，最终形成2、落实主题研讨活动。 教研组长结合本组的集体备课情况、 课题研究内容，组织本组教师进行主题研讨。主题研讨采用 先进行集体备课、学科带头教师讲课、讲课教师说课、本组 教师进行主题研讨、课例研讨的形式进行，把主题研讨落到实处3、完善小课题研究。小课题研究本着为课堂教学服务的原 则，确立的课题必须源于教学实践出现的问题， 问题即课题， 注重小课题研究的有效性和实用性。同时课题要具有周期短、 见效快的特点。通过课题的立项、研究，最终要形成科研成 果。（四）大力推进现代教育技术应用，打造符合现代化教育形 势的教师队伍。1、加强教师现代教育技术应用技能的培训，特别是多媒体 技术应用技能的培训。使上课教师都能熟练使用多媒体进行 教学，切实提高教师运用现代化教学设备的能力。不断提高 多媒体教室、计算机室、的利用率，建立校园网络系统，进 一步改善教学环境和优化教学手段，使我校的现代教育技术 的应用水平再上新台阶。2、规划建立属于教师自己的博客，促使教师努力学习电脑 技术。定时在博客上发表文章，交流教育教学经验，切实提 高教师的教学能力和电脑应用能力。3、鼓励教师学习借鉴网上的教学资源，丰富自己的课堂教 学，提高课堂教学的有效性。（ 五）建立激励机制，调动教师参与校本教研的积极性。1、鼓励教师积极参与校本教研，将每一位教师的校本教研 工作成绩纳入学校年终考核。2、立足实效，建立保障机制确保落实到位（1）组织到位。 学校形成校长亲自抓、 教研副校长负责抓、 教研组长具体抓的校本教研的管理网络。（ 2）制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制 度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保 证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。（3）人员到位。实施教研活动组长负责制，积极组织开展 教研活动，深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指 导工作。四、主要活动安排篇二：中学校本教研计划 一、指导思想校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学 校活动和教师行为。它不是一种具体的研究方法，而是一种 研究取向；它不仅是教师的专业发展活动，也是一种经验的 理论提升过程；不仅是教师的个人行为，也是学校提高教育 质量，创建个性化、特色化学校的主要途径之一。教本教研 要以党的教育方针和政策为指导，以教育理论为指南，以师 生可持续发展为目标，以教育创新为动力，运用科学的态度 和求实的方法去研究教育现象，揭示教育规律。为此，马场 垣金星学校开展的校本教研以本校校情为基本点，以推动素 质教育为出发点，以促师资、促质量、促校风、促声誉为根 本点，向教研要质量，靠教研上水平。因此我校特制定校本 教研计划。二、工作目标1、大力加强校本培训，提高教师的校本教研理论水平，着 力打造一支校本教研理论水平过硬的教师队伍。加强对新课程标准的学习，深刻领会新课程标准的精髓，准确把握课程 改革方向。2、以课题研究为依托，以优质课、新课程展示课、公开课为载体，大力开展以校为本的教学案例研究，努力形成具有实践意义的研究成果。继续加强校本教研组织建设，强化以备课为基本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研 功能。（1）注重对跨学科、跨年级教师的组织、引导和帮助，使 其真正发挥学科综合的校本教研作用。（ 2）重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使 我们的校本研训发挥长效作用。三、工作思路1、以自我反思为依托，加强教师的理论培训。教师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思， 课程实施后的反思；包括课程实施者的反思。这就要求教师要有较高的理论认识水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使教师积极参加学校组织、组内组织的校本培训，同 时自己积极学习有关理论。2、以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践能力。通过集体备课、听课、评课、议课等活动，使教师在自我反思的同时，开放自己，形成相互交流经验、相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，从而达到提高教师的校本教研实践能力的 目的。3、以专业引领为契机，提升教师校本理论研究与校本实践 教学相结合的水平。专业引领，就其实质而言，是理论与实践的结合。我们的教师都具有较为丰富的校本教学实践经历，也都具有一定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本 教研理论方面还是比较薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。四、具体措施1、健全业已存在的良好的学习机制，加强教师的校本教研 理论学习，夯实教师的自我反思的理论基矗坚持每周三下午的学习时间不动摇，平时加强自我学习。通 过学习，掌握先进的校本教研理论。着重把握、理解新课程 标准的精髓，学通、学透，力争把握课程改革的方向。2、积极投身于校本教研实践，提高校本教研实践能力。（1）积极参加学校校本研讨。通过研讨，教师们交流校本 教研心得体会，学习他人的先进经验，也可以展现我校近年 来的校本教研成果。（2）大力推荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资 源课程，参与学校的新课程展示。形成展示课设计、案例、 反思等多样形式的呈现。（3）以示范公开课为载体，大力推进教学案例分析研究， 教学反思撰写，教育叙事研究以及富有教师个人特色的教学 设计的撰写，同时注意保存研究资料，及时上交教导处，真 正使我们的研究成果能发挥长效作用。（4）增强集体备课的实效，真正发挥集体备课的同伴互助 效能。每次重大的校本教学活动 （如优质课、 新课程展示课、 教学论文等）都应该以备课组为组织单位进行集体备课，至 少本备课组的成员都应该参加，必要时可以教研组全体成员 共同参与，务必使每次集体备课都能发挥集体的智慧，集体 成员之间的思想相互交流， 互相碰撞， 产生集体智慧的火花， 从而达到相互促进，共同成长，真正提高校本教研能力的效 果。（5）重视听课调研，进行阶段小结与反馈，促进校本教学 实践能力的进一步提高。听课调研的目的就是要了解教师在 实施新课程校本教学过程中，对校本教学理念的领会贯彻情 况，教学行为的转变情况以及师生角色的定位等情况。对好 的、富有特色的课堂及时总结推广，对存在问题的课堂及时 指出，及时改进。（6）以课题研究为突破口，将教校本教研实践中的问题理 论化，通过理论研究，形成理论系统，再对校本教研进行理 论指导。课题组定期召开课题组成员会议，对阶段性研究成 果进行汇总，及时形成研究成果，同时注意材料的搜集整理 工作。3、依靠专业引领，提升校本教研整体水平。1）真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用， 带动整体校本教研水平的提升。2）发挥教研组的优势，经常性的进行教研组的交流，互通 有无，通过向其他教研组学习，博采众长。3）通过走出去的方式，积极主动向上级领导、专家及兄弟 学校取经， 通过引进来的方式， 请一些专家来讲座， 来引领篇三：中学校本教研计划为了进一步深化课程改革 ,不断提升办学水平 , 切实提高教 师的综合素质 , 确保学生的能力持续快速发展 , 更广泛的扩 大“幸福教育，教育幸福”在全国的影响，根据 . 我校科研 兴校的战略决策及整体思路 , 特制定如下校本教研计划 .、指导思想 坚持以新课程改革的深入实施为契机，以提高教学质量为中 心，以“ 9+1”四维一体教学模式为载体，以优化以“学生 为主体”的课堂教学为突破口，以不断促进师生的共同发展 为根本，以减负增效为目的，进一步探索我校教学质量持续 快速发展的教研教学新路经。二、目标和任务1、通过科研培训，使教师彻底转变观念，提高新的课堂模 式的操作水平，提升教师的综合素质。2、通过全校性的论坛交流活动，使每位教师都能进行行动 研究，并形成阶段性的成果。3、通过学科教研活动，使每位教师所教学科在各级各类考 试中以年级为单位，和谐发展，确保全校质量稳步提高。4、通过班科教研活动， 提高教师的育人及解决问题的能力，5、建立完善的教科研制度，用制度保障科研活动的具体实 施。三、主要工作及措施 （一）加强理论学习，提升教师的教育理论素养。为以教师专业化水平提高为主线；以教学观念与教学行为的 转变为切入点；以教师课堂教学能力、教研能力、科研能力 的提高为途径；联系实践，