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张祖仁体育教学25-中学生体育课心理素质教育探讨我从事体育教学32年,他认为提倡素质教育,发展心理素质教育,是新的历史 时期发展的必然要求。它符合现阶段我国国民经济发展和社会体制的变化,是当 今发展的必然走向。同时,他认为中学生体育素质教育十分重要。一、思想品德心理素质的培养教会学生做人、求善、养德,培养学生坚韧不拔的优秀品质。(一)培养学生助人为乐的好思想。体育课上教师要求体质好的学生帮助体质差 的学生完成教学任务,教育学生在课堂上做好人好事,帮助有困难的同学解决问 题,并教育学生树立见义勇为、敢于同坏人坏事做斗争的思想,培养学生为他人 服务的意愿和行为,使学生从小养成一种助人为乐的高尚品德。(二)培养学生善良正直的品格。在体育教学中培养尊师敬长,爱护体弱者。教 育学生做事公正,为人和善,言行一致,文明礼貌,不损人利己,不投机取巧, 爱护公物。培养学生做新时期合格的接班人。(三)培养学生的合作精神。体育教学靠师生的合作,靠学生之间的合作,只有 一个团结合作温暖的集体,才有凝聚人心,取得好的教学效果。同时也要教育学 生关心集体,热爱集体,为集体争荣誉,教会同学之间的相互交往,尊重人,理 解人,善于与同学友好相处。让学生明白,只有生活在好的合作集体中,才能创 造出优异成绩。(四)培养学生具有坚强的意志品质。体育课的学习很苦很累,要求学生必须具 有吃苦耐劳的精神,必须具备不怕困难,勇往直前的品质。教学中教育学生对应 做的事自己要坚持不懈,培养学生克服困难的意志和毅力,教育学生对失败挫折 有一定的承受力,培养学生胜不骄、败不馁、顽强拼搏的优良作风。(五)培养学生自我教育的能力。体育教学重要的是发挥学生的主体作用,通过 老师的讲解与示范,教会学生锻炼身体的方法手段,培养学生具备良好的自我教 育能力,让学生逐步达到自我发展、自我完善的目的。二、文化科学心理素质的培养文化科学素质的培养,主要是通过基础知识的学习、基本技术的掌握、基本技能 的形成过程进行智能教育,培养学生学会学习、创造、求真。(一)培养学生的求知好学精神。体育是一门综合性学科,它包含了多种文化的内涵。为此,通过体育教学手段, 不但能增强学生体质,更主要的是能教会学生的体育理论知识,掌握锻炼身体的 方法、原则,满足学生的求知欲望,使学生学到体育文化知识。(二)培养学生的创造性。在体育教学中,让学生设计准备活动内容,编排徒手操,设计场地,制做体育器 材等。都能培养学生的创造性和想象力,而学生的创造性活动往往要靠教师的启 发与引导,所以教师的教学方法、手段对培养学生的创造性很重要。(三)对学生进行“三基”教育。体育教学中注重培养学生的基础知识、基本技术、基本技能、这些是学生分析问 题和解决问题的根本保证,只有在教学中重视基础知识的传授,让学生掌握体育 锻炼的规律性,才能使学生的基本技术迅速提高,基本技能得到正常发挥。(四)促进学生的智能发展。田径教学的起跑练习能培养学生的快速反应能力,篮球的投篮命中率能 培养学生的准确能力,排球的扣球能培养学生的判断能力,体操动作能培养学生 的时空感觉和运动感觉等等。所以,学生的智能水平通过体育教学能不断得到提 高和发展。三、身体心理素质的培养通过身体心理素质的培养。可以促进学生的正常生长发育,提高身体活 动机能,养成卫生习惯,培养学生脑体结合、综合适用脑力和体力的能力,把学 生的心理素质调控在最佳状态。(一)培养学生的自理自护能力。通过体育动作的学习,能促进学生的正常生长 发育,增强体质,提高各项身体素质,练就一身强壮的身体,养成良好的生活、 卫生习惯,学会自我保护,提高自理自控能力,适应时代的发展。(二)培养学生健身锻炼,为终身体育打好基矗体育教学中有很多动作能伴随人 的一生进行活动:田径中的中长跑项目。球类运动的篮球、排球、乒乓球。武术、 气功等都可以进行健身活动。通过讲授正确的动作技术和科学健身方法,为终身 体育打下良好的基矗(三)对学生进行心理健康教育。通过组织教学比赛、游戏活动及考试、达标、 运动会等活动,可以培养学生良好的心理调控能力及心理的稳定性和适应性。并 向学生讲述健康人的心理标准,对学生进行心理健康教育,使学生经常保持良好 的心理状态。四、审美艺术心理素质的培养(一)培养学生审美意识和爱好。体育教学不仅要讲授动作技术,而且还要教会 学生在动作技术学习中去体会美、创造美、鉴赏美,要求学生每学一个动作都要 保持动作美、姿态美、体型美。把美蕴藏在动作之中,培养学生具有审美意识和 爱好,让学生亲身体验动作美与表现美的深刻含义。(二)培养学生的艺术才能和特长。通过选修体育课的方法,可以满足学生的要 求,发挥学生的特长,培养学生的艺术才能,从而使学生领悟和品出所喜爱项目 的艺术内涵,从中发挥艺术才能和特长。五、劳动心理素质的培养让学生学会劳动,在劳动中磨炼意志,得到锻炼,提高对劳动技能的认识和理解, 从而培养敬业爱岗思想。(一)培养学生的劳动精神。体育教学的学习过程实现了学生脑力劳动和体力劳动的有机结合,而且 往往体力劳动大于脑力劳动。通过体育锻炼使身体强壮有力,为以后从事各项工 作打下良好的身体基础并且能使学生明白劳动付出的越多。取得的成绩就越大这 一道理,所以通过体育教学能培养学生的劳动素质。(二)对学生进行劳动技能和敬业教育。学习体育动作要有吃苦耐劳精神,要经得起反复磨练。而一项劳动技能 的掌握,同样也需要多次实践的过程,进而教育学生正确对待劳动,树立劳动光 荣的思想,培养学生热爱本职工作,敬业爱岗。综上所述,在教育教学中加强学 生素质的培养,这是关系到学生全面成才的关键。广大教育工作者要从对教育负 责、对国家负责的角度重视和加强这项工作。特别是体育教育工作者,要结合实 际,认真学习教育理论和体育理论,重视学生个性能力的培养,锻炼学生自我生 存的能力,教育学生全面把握素质教育的科学内涵,把受教育者培养成全面发展 的跨世纪人才,这是时代赋予我们的重任,也是教育面向21世纪的必然要求。作者:福州民革福州二中 张祖仁
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