小数乘小数教学内容：教材第4-5页例3、例4.教学目标：1、理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行笔算。归纳小数乘法的计算法则，提高计算能力。2、经历小数乘小数的计算以及计算法则的归纳过程，体验知识迁移和归纳的学习方法。3、感受数学在日常生活中的应用价值，培养学数学，应用数学的良好生活习惯。体验知识的归纳过程，感受数学知识之间的内在逻辑美，培养科学、严谨的学生态度。教材分析：教材以换玻璃的活动引入小数乘小数的学习，为学生的学习提供了生活素材，让学生感受生活中的许多问题的解决离不开小数乘法。并借此对学生进行爱护公物、保护校园环境的品德教育。学情分析：学生前面学习了小数乘整数，小数乘小数的计算方法可以迁移前面的方法，本节课主要让学生理解积的小数位数是怎样确定的，并会从右边数给积点上小数点。教师重在让学生发现算法，理解算理。教学重点：理解并掌握小数乘小数的计算方法。教学难点：怎样给积点上小数点。教学过程：一、 复述回顾：1、 列竖式计算下列各题。 2.46 3.267 60.722、2人小组互相说一说是怎样计算的。二、设问导读:仔细阅读课本第4页例3，回答下面的问题。1、 观察图，你看到了什么？想到了什么？2、 要求出需要换多大的一块玻璃，必须知道什么？3、 1.20.8怎样计算？为什么要把96缩小到它的1100？4、 因数与积的小数位数有什么关系？ 仔细阅读课本第5页例4，回答下面的问题。1、 怎样计算6.70.3？怎样给积点上小数点？2、 怎样计算0.560.04？乘得的积的小数位数不够，怎么办?3、 小数乘法应该怎样计算？三、 自我检测：1、 完成课本第4 页做一做，2人互相检查。2、 完成课本第5页做一做，学习组长检查。四、 巩固练习;1、 完成课本练习一第5、7题。2、 完成学案巩固练习。五、 课堂总结：1、 这节课你学会了什么？怎样计算小数乘法？2、 评价一下各小组学习情况，哪个小组表现最好？六、作业设计：1、全体学生完成课堂练习。2、部分学生完成拓展练习。七、板书设计： 小数乘小数例3. 1.20.8=0.96 1.2 扩大到它的10倍 12 0.8 扩大到它的10倍 8 0.96 缩小到它的1100 96 例4. 6.7一位小数 0.56两位小数 0.3一位小数 0.04两位小数 2.01两位小数 0.0224四位小数课后反思：小数乘小数是本单元的一个教学重点，它是在学生学习了小数乘整数的基础上进行的，只有掌握了小数乘法的算理，学生应该是可以轻松掌握的。因此这节课的学习，我着重点是让学生小组合作讨论时先汇报自己的自学情况，然后发现自学中存在的问题进行分析，讨论得出正确的算法。学生通过自学，小组讨论，掌握了小数乘小数的计算方法，并且突破了给积点小数点这一难点，先理解算理，再统一算法，将算理与算法结合起来，较好地掌握了本节课的整数点。存在的问题是少数学生数两个因数的小数位数时容易出错，还有少数学生只看一个因数的小数位数，还有个别学生先去掉积末尾的0后，再给积点上小数点，这些问题都得应该重点强调。