实用的说课稿模板集合六篇说课稿 篇1尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是： 二年级下册第一单元第2课南方的春天。一、说教材1、教学内容：本课是广教版品德与生活二年级下册第一单元的第一个活动主题南方的春天。2、教材分析：课文“南方的春天”承接中国传统节日春节的喜气，展示草长莺飞的节日美景，引领学生热爱春天，进入品德与生活新学期的学习活动。同时，春天阴晴随时变，是万物复苏的世界，也是疾病多发、流行的季节，课文主题结合春天气候、环境特征，引导学生初步掌握或探究随着季节的变化照顾自己的一些简单常识的方法。3、学情分析：良好的学习和生活习惯的培养是教育低年级学生的一项重要内容。因此，在给学生上这一节课时最重要的是培养学生良好的学习和生活习惯，教育学生要热爱学习和生活，珍惜时间，让学生从中明白学会观察，才能真正地觉察春天气候的变化，也让他们知道在春天多发病季节要注意个人良好的卫生习惯，勤洗手、勤换衣等，预防疾病的衍生。根据此课的教学内容，我制定了以下教学目标：二、说教学目标引导学生亲近自然的春天，感受春天的气息。初步掌握春天的气候特征，学会照顾自己，能够注意春天疾病的预防。三、说重点、难点重点：引导学生初观察春天气候多变的节气特征，春天也是疾病多发、流行的季节，学会照顾自己、远离疾病的技巧。难点：在于引导学生观察春天时而晴空万里，时而阴云密布，气候多变；让学生学会自己照顾自己远离疾病的小技巧。四、说教法、学法教法：本课采用调查、情境体验、小组讨论交流等活动，并适当运用电教媒体进行教学。学法：学生采用调查、小组合作讨论等学习法。五、说教学程序围绕以上教学目标，我设计了三个教学活动：活动一：春天的颜色1、 学生活动：教师提问：跟同学说说，你心目中的春天是什么颜色的？你会用什么颜色表达春天呢？为什么？、 在白纸画一个大大的空心的“春”字，图上你喜爱的颜色。、 把这个“春”字剪下来，张贴站教室的墙报上，看谁的“春”字最有意思。活动二：歌唱春天、 播放歌曲春天在哪里，学生跟着一起歌唱，并加上动作。、 说说你对春天的感觉，带着感觉再一次歌唱春天在哪里。活动三：比一比南北之春、 展示有关北方春天的资料，学生也可以拿出课前搜集的资料，说说北方的春天是怎样的。、 北方和南方的春天区别大吗？能举例说说吗？、 你更喜欢哪一个春天呢？为什么？活动四：找春天、 分组交流，你找到的春天是怎样的？讨论：你们在哪里观察到春天了？可以以不同的形式汇报（如、用相片、电脑、报刊等等）。、 大自然里有许多春天的足迹，你找到了什么？活动五：竞赛：看看谁的生活常识最丰富、 每个季节对生活都有一定的影响，你知道南方的季节里要注意什么吗？、 各个小组先把课前寻找的资料交流，然后选出代表，准备比赛。、 教师利用多媒体展示题目，学生抢答，答案不一定完整，但一定要正确。、 加分题；谁能说出防潮的好办法？看谁说得多。活动六：春天卫生保健面面谈、 请学生自由说说春天里容易犯什么疾病，你在春天最容易得什么病。、 了解春天容易发病的原因。、 防病好招数你我谈。看看哪一位学生的点子多。六、说板书本课板书设计力求突显教学重点，简洁明了，一目了然。2、南方的春天寻找春天赞美春天健康活动七、说教学特色本教学主要体现课程标准：“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美、”养成良好的饮食和个人卫生习惯”等，开展儿童喜欢的歌唱、绘画、讨论、游戏等多种活动，贯穿于教学的各个环节，使他们在自主探究、合作交流、积极地参与活动中体验、感悟学习的快乐。说课稿 篇2一、说教材（1）教材的地位与作用数据收集整理（第一课时）是义务教育教科书二年级下册第一单元第2页的内容。这部分教学内容在数学课程标准中属于“统计与概率”领域的知识。学生在一年级下册已经学习了简单的分类整理，初步了解了统计的含义，本课将进一步学习统计，以整理随机出现的简单数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简单的统计表中。这部分内容不仅是简单的分类整理的继续，而且对后续统计的学习起到非常重要的作用，是学好统计必不可少的基础知识，所以本课内容在统计教学中占重要作用。（2）教学目标根据这部分教学内容在教材中的地位与作用，我制定以下教学目标：1、知识与技能让学生学会用调查法来收集数据，从而初步了解统计表。体会统计的价值。2、过程与方法使学生在统计教学过程中学会与他人合作交流，发展数学思维，提高解决问题的能力。3、情感态度与价值观通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，体会数学与生活的密切联系。（3）重点、难点结合学生的学情分析和年龄特点，我确定了本节课的重点和难点。重点：会用调查法收集数据及用统计表呈现数据。难点：收集数据的方法。二、说教学方法根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，我在教学中采用以情景教学法、合作探究法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。三、说学法指导在教学过程中，学生在统计数据时可能会出现一人多次举手的情况，所以在统计数据之前，要确定好规则，每人只能举一次手，让学生意识到统计的严谨性。在学习过程中，由于存在多种统计方法，所以学生会不知道采用何种方法，在教学中，我采取多个方法逐一实验的方法，让学生认识到举手表决的简便、易操作性。四、说教学程序二年级的学生生动活泼、富有好奇心，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我采用“问题链”的形式，让学生合作交流，各抒己见，充分发挥学生的主体作用。同时，为了更好地突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我设计了以下四个教学环节，即：创设情境，引入新课研究探索，进行新课巩固应用，内化提高回顾整理，反思提升。1、创设情境，引入新课为了吸引学生的注意力和兴趣，我创设情境通知学生学校要给同学们订校服，现在厂商提供了红、黄、蓝、白4种颜色，请同学们当参谋，选择一种合适的颜色。顺应情境，提出问题1：你喜欢什么颜色？交流后，问出问题2：同学们都有自己喜欢的颜色，我们要订哪种颜色的呢？引出新课。2、研究探索，进行新课本环节我设计了以下4个教学活动：活动一：合作交流、确定方案本次活动我设计了5个问题：问题1：选择哪种颜色合适？小组交流后汇报:应该选择大多数同学最喜欢的颜色问题2：你们如何知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色？小组1：可以在全校调查，在学校门口做调查。小组2：可以先在每个班调查。问题3：如果你是老师，你怎样在班里调查？学生提供各种各样的方法:举手表示、起立表示、投票、写纸条。问题4：同学们想的方式很多，哪种又快又简捷呢？我们通过多个方法逐一实验的方法，让学生认识到举手表决的简便、易操作性。问题5：在举手表示时应注意什么？1、每人只能举一次。2、不能都不举手。活动二：统计数据教师出示统计表，找一名学生到前面主持：喜欢红色的同学请举手，台上的学生数出人数，下面的同学帮助确认这个同学数的对不对。确认后另一名同学把数据填在统计表中。其余三种颜色采用同样的方式进行统计。活动三：观察统计结果统计表完成后提出问题：通过统计表，你知道了哪些信息？小组交流后，进行信息总和。活动四:根据统计表解决问题（1）全班共有（ ）人。（2）喜欢（ ）色的人数最多。（3）如果这个班订校服，选择（ ）色合适。全校选这个颜色做校服合适吗？为什么？（4) 从这个表中，你还可以提出哪些数学问题？通过4个问题的提出和解决，让学生学会分析统计表的方法，通过表格中数据的分析得出解决问题的方法。本环节的设计意图是：数学课程标准指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。根据这一教学理念，在本环节中，我前后组织学生进行了几次自主探究活动，让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中，始终以愉悦的心情，亲身经历和体验知识的形成过程。通过“问题链”将教学内容进行贯穿起来，这样既突出了重点、突破了难点，又让学生在探究活动中，实现自主体验，获得自主发展。3、巩固应用，内化提高本环节我利用教科书第4页练习一第1题作为巩固练习题，学生们确定好方案，通过举手表决的方法，统计出本班同学最喜欢的课外小组，通过对数据的分析，解决了对应的3个问题，让学生对统计又有了新的认识，学会了统计，并将其应用到我们的日常生活中。4、回顾整理，反思提升问题：同学们，今天学了什么？你学会了什么？你有什么收获，还有哪些问题？让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。在评价方面：先让学生自评，然后互评，最后由老师表扬全班学生，以增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。通过交流学习所得，增强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。以上就是我的说课。由于时间短促，有很多不当之处，希望各位评委老师多加批评指正，我的说课到此结束。谢谢大家！说课稿 篇3各位评委老师：上午好！我今天说课的题目是春风，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材春风是北师大版七年级下册第二单元的第二篇课文，是讲读课。该单元以“斑斓春色”为主题展开。春 风是一篇写景抒情散文，主要写了北方春风的豪迈、雄健、刚劲、粗犷之美，表达了作者对北方春风的敬意。本文最大的写作特色是：1、动词的妙用、短促的句 式、排比、反问，使语言富于变化读来抑扬顿挫，富有节奏感；2、采用了对比烘托和欲扬先抑的写法，突出了北方春风的阳刚之美。结合本单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”这三个维度，我将本课的教学目标确定为：1、掌握文中出现的生字词。2、领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情。3、品析精彩的词句，了解短句的特点及其表现力。4、学习文中对比衬托和欲扬先抑手法。【教学重点】1、品析精彩的词句，了解短句的特点及其表现力2、理解作者感情，领略自然景物的美。【教学难点】学习文中对比衬托和欲扬先抑手法。二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是1、对比阅读教学法：与江南的春风展开比较阅读，分析北方春风的特色。2、讨论法：充分调动学生积极性，组织学生在讨论、回答中学习本课。3、引导启发法：教师引导，适当启发学生解决问题，点到为止。4、朗读指导法：通过对重点句、段的朗读指导，加深对课文的理解。以上多种教学方法的设想,要针对学生实际，因地制宜，因材施教，有机结合，灵活运用，目的在于充分发挥学生的主体作用，活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和圈点勾画法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读