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18、莫高窟五年级(1)班 马晓勤 2014-12-5 第二课时教学目标1、引领学生走进敦煌莫高窟这一艺术宝库,了解莫高窟在世界文化史上的地位,体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧,增强民族自信心和自豪感。 2、赏读、积累课文介绍莫高窟的优美词语、句段,初步感知文章“总写分写特写总写”的构段方式。教学重点、难点 1、知道莫高窟在世界文化史上的地位,增强民族学生的文化底蕴。 、积累优美语段,感知课文写法。教学准备 、学生:通读课文,熟悉课文内容,边读边做好阅读批注。 、教师:搜集介绍莫高窟的文字和图片。教学流程复习“莫高窟”有什么探究“莫高窟”的彩塑、壁画、藏经洞总结课文教学过程导语:在古老的丝绸路上,在茫茫的戈壁沙漠,蕴藏着一颗璀璨的明珠,它就是我们昨天新学的课文(读题)莫高窟。今天,我们继续学习这篇课文(读题)莫高窟。一、复习引入1、上节课,我们学习了课文的第一自然段和第五自段,谁来说说莫高窟给你留下了什么印象?(相机板书:祖国西北的一颗明珠 艺术宝库 智慧结晶)2、这节课,让我们再一次走进莫高窟,去感受莫高窟那迷人的魅力。3、莫高窟那迷人的魅力表现在哪些方面呢?(彩塑、壁画、藏经洞)二、深入探究 1、彩塑 (1)先请同学们读课文的第二自然段,一边读一边想:课文的哪些描写让我们体会到彩塑的“精妙绝伦”? (2)教师今天带来了三幅画片,请大家看一看:哪幅是慈眉善目的菩萨?哪幅是威风凛凛的天王?哪幅是强壮勇猛的力士?你的依据是什么? (3)这些彩塑有的“慈眉善目”,有的“威风凛凛”,有的“强壮勇猛”,样子各不相同,这就叫:个性鲜明,神态各异。 (4)这两千多尊彩塑中:有一尊卧佛长达16米,他侧身卧着,眼睛微闭,神态安祥。真是“惟妙惟肖”。 (5)所有的这些彩塑都是精致巧妙,绝无仅有,这叫“精妙绝伦”。 (6)文章写这两千多尊彩塑,用了这四组词语:个性鲜明 神态各异慈眉善目 威风凛凛强壮勇猛 神态安详惟妙惟肖 精妙绝伦 (7)文章写这两千多尊彩塑,用了这一段文字: (生齐读:)莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明,神态各异。有慈眉善目的菩萨,有威风凛凛的天王,还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米,他侧身卧着,眼睛微闭,神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑,游人无不啧啧赞叹。 (8)分工朗读,有意识地渗透“”总写分写特写总写”的写作方法。(引导学生看着以上四组词语尝试背诵课文第二自然段) 过渡:莫高窟除了有两千多尊精妙绝伦的彩塑,还有(生齐读:四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。)2壁画 课文的哪些地方让我们体会到壁画的“宏伟瑰丽”呢?请大家读课文的第三自然段。学生读书,交流: (1)分写部分出示句子:壁画的内容丰富多彩,有记录佛教故事的,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,还有描摹自然风光的。 教师描述一:同学们,敦煌的壁画不是一个时期的作品,它连续记录了一千多年中国社会的变迁。如果把这些壁画连起来办一个1米宽的画展,这个画展就有60多里那么长。面积之大,实属罕见。画上画了些什么呢?请学生读:壁画的内容丰富多彩,有记录佛教故事的,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,还有描摹自然风光的。 教师描述二:同学们,就在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中,在那断崖绝壁上,我国古代的劳动人民用他们勤劳的双手开凿了700多个洞窟,(现在保存下来的还有492个,)用他们非凡的智慧画出了四万年五千多平方米宏伟瑰丽的壁画,是何等的不易,看了这么多精美的壁画,你是否感到一代又一代的艺术家前呼后拥地向我们走来,他们拿起手中的画笔画下了动人的故事,美好的回忆,画下了中华民族曲曲折折、分分合合、源远流长、灿烂辉煌的历史。请你意味深长地读这段话: 壁画的内容丰富多彩,有的记录佛教故事的,有的描绘神佛形象的,有的反映民间生活的,还有的描摹自然风光的。过渡:壁画中最有代表性的,成就最高的就是那最 引人注目的(生: “飞天”)(2)、特写部分:飞天 简介“飞天”:飞天是神佛形象中能歌善舞的仙女。 请同学们看这一段描写“飞天”的文字,为了写这些飞天,课文一口气用了几个“有”?有没有写完?你的依据是什么?(理解省略号的作用) 喜欢这些飞天吗?谁来读?段文字美不美?什么美?出示图画,引导想象:描述一:壁画上的飞天,她没有用背上的双翅,没有用脚上的祥云,只用了两根长长的丝绸就飞了起来,飞得那么美,穿越千年的时空,来到我们的课堂,给我们带来了迷人的花香。请你读:壁画上的飞天,有的臂挎花篮,采摘鲜花; 描述二:壁画上的飞天,她没有用背上的双翅,没有用脚上的祥云,只用了两根长长的丝绸就飞了起来,飞得那么美,穿越千年的时空,来到我们的课堂,给我们带来了美妙的音乐。请你读:有的怀抱琵琶,轻拨银弦; 描述三:壁画上的飞天,她没有用背上的双翅,没有用脚上的祥云,只用了两根长长的丝绸就飞了起来,飞得那么美,穿越千年的时空,来到我们的课堂,给我们带来了动人的舞蹈。请你读:有的倒悬身子,自天而降;有的彩带飘拂,漫天遨游;有的舒展双臂,翩翩起舞请学生用“有的有的有的”说一段话。有感情地朗读第三自然段过渡:这就是敦煌的飞天,敦煌宏伟瑰丽的壁画。 3藏经洞教师过渡:其实,当初莫高窟重新受到人们的关注,并不是因为它惟妙惟 肖的彩塑和宏伟瑰丽的壁画,而是因为另外一个地方的发现藏经洞。 (1)、介绍背景:藏经洞一经发现,帝国主义探险家闻风而至,洞内大批文物被掠走,石窟石壁遭破坏。于是,日本的东京,英国的伦敦,法国的巴黎,俄国的莫斯科,都有了中国敦煌莫高窟的文物和遗书。如果你现在到大英博物馆去,你会发现里面有一幅名为引路观音的画,它就是来自于中国的敦煌。(2)、请同学们读课文第四自然段,想象:它以前是怎样的?现在是怎样的?(3)、读了课文,听了介绍,心中有何感想?(渗透爱国主义教育) (4)、有感情地朗读第四自然段三、总结课文,升华情感 1这彩塑、壁画、藏经洞无一不是我国古代文化艺术的瑰宝。让我们有感情地齐读第五自然段。 2几千年来,西北大漠深处,敦煌莫高窟静静地守着孤寂,但它已自己独特的魅力吸引着世界各地的游客,同时它也是全国最大的古典艺术宝库和佛教艺术中心。所以我们称它是(生接)祖国西北的一颗明珠。1987年,被联合国科教文组织命名为“世界文化遗产”。 3. 在这里,让我们自豪的说(齐读):莫高窟是举世闻名的艺术宝库,这里的每一尊彩塑,每一幅壁画,都是我国古代劳动人民智慧的结晶。五、作业: 1、小练笔请把下面的一段话补充完整,尽量写得精彩些。下课了,同学们像小鸟似的飞出了教室,奔向操场快乐地玩耍起来。他们有的,有的,有的,有的那一刻,操场就是我们的小乐园。(提示:写之前,可以先回忆一下课间操场上的情景,最好先观察一下再写,那样会使句子更生动。2、背诵课文二至四自然段,默写课文中描写飞天的语句。板书:总起一颗明珠 彩塑 精妙绝伦 艺术宝库18、莫高窟 分述 壁画 宏伟瑰丽 民族智慧 藏经洞 珍贵文物总结艺术宝库
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