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神奇的计算工具教案设计一、教学目标:1、知识与技能:了解计算工具的演变过程,认识并会使用计算器,会利用计算器探索一些数学规律。 2、过程与方法:经历认识计算器的过程,体验探究发现的学习方法。3、情感、态度与价值观:体验发现和利用知识的乐趣,培养探索、创新精神。二、教学重难点重点:认识并会使用计算器。难点:会用计算器探索一些数学的规律三、课型、教学时数:新授课 1课时四、教学准备:PPT课件五、教学过程(一)创设情境,导入新课1猜谜语,揭示课题。师:请看大屏幕。(课件出示谜语,并要求学生一起朗读谜语)猜谜语:一个东西真奇怪,上面布满小方块。用手一摁数出来,加减乘除算得快。师:谁想到谜底是什么了吗?(计算器)师:你们真了不起,这么快就能猜出来了。今天这节课,我们就来共同学习与计算器有关的知识。2介绍计算工具的演变过程。(课件演示计算工具的演变过程)师:计算工具的发明与不断进步无论对数学,还是对人类文明的发展都起着重要的作用。如今,计算器的使用已经十分普遍,计算器在我们身边无处不在,与我们的生活密切相关。3说一说在生活中所见到过的计算器。师:你能说说你在什么地方见过计算器吗?学生各抒己见,发表自己的见解,如在商店等地方见到计算器。关于计算器你还知道什么?(板书课题)设计意图:新课的导入从学生感兴趣的“猜谜语”活动出发,激起学生学习数学的兴趣。了解计算工具的演变过程,让学生体会数学的文化价值。让学生说出生活中计算器存在的地方及相关知识,使学生意识到计算器的普及性及学习的必要性,为进一步学习计算器的使用作铺垫。(二)活动探究,获取新知1认识计算器。(1)课件出示:假如你是一位计算器推销员,你打算怎样介绍你手中的这款计算器呢?(2)学生在小组中相互介绍计算器,可能从计算器的面板、显示器、键盘和功能等方面进行介绍。(3)回忆计算器各个按键的名称和作用。利用课件引导学生共同回顾一些常见的功能键的名称和作用。2同桌互相出几道计算题,两人一起用计算器算一算。师:说说在使用计算器进行计算时需要注意什么?预设:生1:可以先估一估计算结果,以免按错了。生2:简单的题口算就行,不用计算器。3小游戏。(1)用计算器算一算。师:你发现了什么?(计算结果仍是这个自然数)(2)括号内可以填几?先估计,再用计算器检验,找到合适的答案。算式88()73()积的范围3000340040004200学生尝试独立计算。小组交流讨论。全班反馈,总结规律。4练习使用计算器。(1)用计算器计算下面各题。课件出示计算题。876569416000128756685298782534 33632157 438361734学生用计算器计算。教师指名汇报,其他学生进行比对。5探索方法,发现规律。(1)教师明确要求:同桌之间进行一个游戏。用1,2,3,4,5这五个数字任意组合成一个三位数和一个两位数,用计算器求出它们的积,积大者获胜。并把组成的数和计算过程填写在下表中。(每个数字只能用一次)甲乙胜方()次数三位数两位数积三位数两位数积甲乙组织学生进行游戏,并填表。(2)师:请同学们观察表格,想一想要想获胜有什么技巧。组织学生进行讨论、交流。(3)小结:要想使乘积最大,应把最大的数字放在两位数的十位上,第二大的数字放在三位数的百位上,第三大的数字放在三位数的十位上,第四大的数字放在两位数的个位上,最小的数字放在三位数的个位上。设计意图:游戏的方式更能激发学生的学习兴趣,同时也检验了学生对计算器的使用情况。通过几道计算题的计算,了解学生对计算器的掌握情况,以及利用计算器探索和发现数学规律的能力。通过探究活动,可以培养学生独立观察和思考的能力,通过计算,能让学生更深层次地理解计算器的作用,提高了学生的学习兴趣。(三)课堂练习,提升反馈1说说下列各键的功能。ON/C是()键;OFF是()键;CE是()键。2用计算器计算。37458132759896209 98453267 93661523 735954233算一算,填一填。181128212383123484()8()(四)课堂总结这节课我们学习了什么?通过这节课的学习,你有什么收获?六、5分钟检测七、布置作业同步相关练习八、板书设计神奇的计算工具开关及清屏键:ON/C运算符号键:等号键:数字键:012345678 9
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