关于数学周记汇总0篇 时间过得真快,一周又过去了,想必大家都有了很深的感受吧，是时候细致地写一篇周记了。周记怎么写才条理清楚呢?以下是我帮大家整理的数学周记1篇,供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。数学周记篇1 最近学习了许多数学学问：角、平行四边形等等。其中最好玩的是妈妈还教我了一种速算方法,是用来计算、225等尾数是的两位数的平方的,我一下子就学会了，我能特殊快的把算式的结果说出来。 速算的方法是:比如515就用12，把2写在前面的百位上，后面写上25，所以115=225；525就用=6,把6写在前面的百位上，后面写上5，也就是2525=25;依此类推：535=1225,4545=20xx，555505，65642，7575=525，855=7225，9595902。我学会了以后就去跟爸爸竞赛,每次都是我赢，因为爸爸虽然是数学老师，可还不知道这个奇异方法呢! 后来，爸爸给我讲了这个规律的证明，可是我好像还没有听懂,但我觉得数学真的是很有意思！数学周记 篇25月日 星期三 天晴这周末，老师叫我们去做P78的思索题,我翻开书看了看,似乎蛮简洁的,不会太难，便把书塞到书包里。 到了星期日,我翻开书要解决这道题，我看了看,又想了想:这道题没说明两根钢管的长度,只是说两根一样长,一根截去3/10米，一根截去3/,让人觉得百思不得其解，像是“无头案”。 我想了好久,也没想到，反而想出了一些没用的等式，我放弃刚才全部想的东西,重新想：假如把两根钢管长度想作一米，那结果会是我立刻动手写:1-30=10(米),1-3/10=7/0（米),结果竟一样,那要是两根钢管的长度大于一米，是三米的话，应当是这样列式吧：3310=7/10(米），-101/0（米），270米大于21/10米,这回怎么又是第一根长啊？不过要是两根钢管的长度小于一米,是0.5米的话呢?列式应当是0.5米=12米,1/2150-3/10=21/5(米),12-/10=1/2-3/01/20-32=7/（米），1/米小于720米，这次怎么又是其次根长呀，真惊奇？我半信半疑，又试了其它几个数字,结果不是第一根长就是其次根长。我最终总结了一下,这道题在三种不怜悯况下的答案：当钢管长度大于一米时,第一根剩下的多。当钢管长度短于一米时,其次根剩下的多。当钢管长度等于一米时，两根钢管一样长。 哇！数学真奇异！一题三结果。数学周记篇3 光阴似箭，日月如梭。开心的第九周正向我们静静离去。正等待我们的是艰难的期中考试。在教室里，不像往日那样一锅粥。操场上，不像往日那样欢声笑语。同学们抓紧时间复习，争取拿到好成果。 本周，老师又向同学们传授了新的学问:什么是平行四边形、等腰梯形又是怎么一回事。通过学习,我们又增长了学问。老师像园丁，辛苦劳动，用学问浇灌着我们这批幼苗成长。期中考试快到了，我肯定要拿出十二分精神去做,考出好成果，报答您！数学周记 篇4 X月XX日星期五晴 今日中午，为了能把筷子体积测得更精确,我叫爸爸从化学室拿了一个瘦长的量筒，刻度单位更小,每个单位只有1立方厘米。此时,我好像感觉到了成功在向我招手，真可谓万事具备,只差动手试验了。 首先,我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界线，将筷子平均分成两段，并用水浸泡，以免筷子在测定过程中洗水。随后,将筷子插入量筒中,并用滴管将水滴入量筒中,让量筒内的水涨到筷子的分界线上,登记量筒内的水位刻度(8毫升)后,将筷子从量筒内取出，再登记量筒内的水位刻度（4毫升），前后两次水位刻度之差就是这一部分筷子的体积，即3立方厘米。用同样的方法，我又测量了筷子另一部分的体积是5立方厘米，两次测定结果相加得到这双筷子的体积为立方厘米。当我得到这个结果时,我兴奋地叫了,此时的我是多么骄傲、多么傲慢啊!数学周记 篇5 我特别喜爱我的数学老师于老师。她有长长的头发，长的面目清秀,特别美丽。记的又一次,我和王昕华去抱本子，抱到办公室以后，老师叫我们把本子翻到第十页，我们就一本一本的把本子翻倒第十页。突然于老师接到一个电话,没说几句,与老师就飞速地跑下楼去，老师上来以后,手里多了两样东西,于老师一手拿着鸡蛋饼,一手拿着豆浆走进来。她一进来就问我们俩：“谁没吃早餐？”王昕华说他吃了，我说：“我没吃。”老师听见这句话，立刻把吃的给我，又说：“以后肯定要吃了早餐再来上学,要不然上课会没精神的。”我看监狱老师把吃的给我,我赶忙把吃的推给于老师说:“没事，我不饿，我桌仓里还有一个苹果，您吃吧。”老师硬是把吃的塞到我手里,说:“你去做到王老师的地方吃吧。”我感动的眼泪都快流出来了，心想:“于老师对我真好,我肯定要考个好成果回报老师。”数学周记 篇6你走进我们的学校，假如看到一个中等个子,大眼睛，一脸阳光绚丽的年轻女老师,那一个就是我的数学老师张老师。 张老师的那张笑脸,酷似小挚友们笔下的月亮姐姐,让人觉得好亲切! 在课堂上,张老师总是面带微笑地给我们讲题，当我们遇到难题时,她总是不厌其烦地给我们讲解、分析，当一个难题解决的时候,她总会拿出她的口头禅“理解不？”张老师喜爱学习。张老师对于学习可以用两个字形容痴迷。“世界上最欢乐的事情莫过于学习了。”这就是她的至理名言。 数学老师是个虚心的人，说她虚心,肯定不假。明明是个天才，却不许别人说,你说她怪不怪？不过，这也是她与别人的不同之处。张老师也是一个心地和善的人。每次我们班主任指责我们的时候,张老师总是跑出去教室外面，因为她不忍心看着我们受指责，但又无能为力，只好当作没看到。张老师在指责人的时候,采纳的也是一种独特的方法,我称它为“相反数”，意思是，不从正面指责，而是从反面指责。 有一次,我们上数学课,数学老师正在给我们讲题，坐在前排的一位同学趴在桌子上,张老师望见了,就对她说：“你姓赖，所以就赖在桌子上？”她那个“赖在桌子上”逗得我们哈哈大笑。她呢?也仍是一脸的笑容。 和张老师在一起的时候,我总是欢乐的，无论是什么时候。我和张老师既是师生，更是挚友,因为张老师，我懂得了:人应当用微笑面对人生。 一片绿叶，饱含着它对根的情意；一句贺词,浓缩了我对您的祝福,张老师，在此，我祝您每一天,每一刻都充溢着祝愿与喜悦。 读者们,这样一个可爱、和善、漂亮、心如百合花一样纯净的老师，你们有吗？嘿嘿,你们艳羡吧。数学周记篇7 有两只小猫在一起走迷宫。 在一条迷宫的某个地方有两条路，可是两只小猫不知道走哪一条路，一只小猫说走这条路，另一只小猫说走那条路。第一只小猫胆子小，就跟着其次只小猫走了其次条路。可是走到路的终点却不通了。 它们又返回来走了第一条路,在路上先遇到了机关，它们很奇妙的躲开了。接着又看到了三个数字转盘,第一个是:2、m、8、0。其次只小猫很聪慧，一下子就猜到了=6;其次个是:1、2、n,第一只小猫填了数字9,因为后面的数是前面两个数相加；第三个是：、1、5、3、,这道题比较难,两只小猫探讨了一会，最终算出来了：9-1=8，8-3,5-=a，a=2,因为5-3=，最终一步通过减法运算,它们走出了迷宫。 两只小猫走出了迷宫，它们很快乐。数学周记篇8 月26日星期日晴今日,我和爸爸去书店买书。 我们来到书店。我挑了一本我盼望已久的书,来到收银台。爸爸说：“你这本书。6元，我这本书16。3元,我再拿3支1。5元的圆珠笔，给了50元还剩多少元?假如你猜对了，剩下的钱就给你买雪糕吃。”我想：50减12。加6。3加1。5乘的和等于1。元。我说:“16。6元。”“好，这。元就给你买雪糕吃。”爸爸爽快地说 来到雪糕店，爸爸又问我:“我买个1。元的雪糕,付了16。6元,还剩多少钱？”我想:简洁，6。6减1。乘2，等于13。6元。我说:“还剩13。6元。”爸爸说：“不错嘛!还可以。”我生气地说:“你小看我啊,这可是二年极的题目。我要是连这些都不会,我还是四年级的学生吗?” 数学在生活中是离不开的。数学周记篇9数学周记怎么写？写什么？当我向学生布置这项作业时，学生一脸茫然,觉得不行思议。也难怪，写文章是语文老师的事，哪有数学老师布置的？渐渐来吧!于是我对学生说,不难,给你们个模式，套着写就可以了。1.这星期学了哪些数学学问? 2.我学得比较好的有哪些内容? 3.我还有哪些地方不怎么理解? 4.我在数学学习过程中哪些方面表现比较好? 5下星期我有什么准备？ 数学周记交上来了，学生都根据格式写了，如:这星期学了简易方程(二)里的列方程解应用题,例1和例2。我学得比较好的是对这两类应用题我能自己分析题里的相等关系。但有的时候我两类应用题会混淆。在学习过程中表现好的地方有:做作业整齐,正确率高。下星期我要争取多发言,有不理解的地方刚好问老师。虽然学生的数学周记写得很简洁，但学生终归对自己一周数学学习状况做了回顾与反思。好的开端是胜利的一半,数学周记就这样成了学生每周必做的一项作业。 坚持了几个星期,学生写数学周记渐渐成了习惯。我觉得时机成熟了,须要对学生撰写的数学周记的内容再次进行引导，增加自我剖析的深度。这时，一篇数学周记的结束语引起了我的留意：陆老师,每周的数学周记差不多都是这么写的，简直一模一样。说实在话，我觉得可以把周记分成三大类：一是系统地整理所学的学问;二是难题错题自我解析;三是反思一周的学习表现;还可以作为老师和学生沟通的方式。 这次真的是出乎我的意料，我当即批语:你和老师想到一起去了,老师接受你的建议。 于是,我给学生上了一堂数学周记写作指导课,引导学生可以从以下几方面内容撰写数学周记，而不必四平八稳。1梳理一周学到的学问。这一周主要学了什么？是用什么方法获得的？与以往学过的哪些内容有联系？可以解决哪些实际问题？我学得怎么样? 2.解题方法、策略的反思。针对某一问题绽开,呈现你的思维过程。你是怎样来解决这个问题的？还有其他方法吗？用哪种方法解决是最好的?3.错题追因分析。这星期我错了哪些题目?为什么错?自己出道类似的题解答一下。.学习情感看法的反思。这一周哪堂课我对自己的表现最满足?哪次最不满足？为什么?从学习爱好、看法、习惯和与同学老师的合作几方面绽开。 5.对自己后续学习的安排。一周数学学习过程的收获对今后学习有什么启示?还存在的问题怎么解决?数学周记 篇10 一天晚上七点多我和妈妈去超市买东西。我一进去，就直奔文具专柜，兴冲冲地选择着文具盒。 这时,我突然发觉好多文具盒的价格都带有小数,我一下子就想到了学过的小数点搬家。正想着，思维却被妈妈的一句话打断了：“你，你跑那么快干嘛？累,累死我了！”啊,我竟然把妈妈给忘了！怪不得她气喘吁吁的,原来在追我呀! “哦,愧疚妈妈！”我不好意思地说。“没事,你挑好没?”妈妈缓了过来，问道。“还没,不过，妈妈,我能考你一个数学问题吗?”“当然”。我问道：“请问，一个小数的小数点向右移动位,得到的数是它的多少倍?”“哈哈,这可难不倒我！”妈妈得意地说，“当然是十倍啦!”“向左移动一位呢？”“是它的非常之一。”“向右移动3位!”“10倍!”我连环“发炮”，妈妈也不乱阵脚。 “唉，好了好了，妈妈你来出题。”我有些泄气地说。“好。小数点右边第一位叫什么？”妈妈问。“哇，简洁！是非常位！”我兴奋地答道。“其次位?”“百分位！”“第三位?”“呃，千分位!”就这样,我和妈妈一问一答,快乐极了