构建理想课堂临淄雪宫中学 数学组11.1 全等三角形导学案（主备人：张廷海 审核人：_）教学目标知识技能（1）了解全等三角形的概念；（2）理解全等三角形的性质。数学思考在图形变换以及实际操作的过程中发展学生的空间观念，培养学生的几何直觉。解决问题使学生经理观察、操作、探究、归纳、总结的过程情感态度让学生在观察、发现生活中的全等形和实际操作中获得全等三角形的体验，在探究和运用全等三角形性质的过程中感受数学活动的乐趣。重点探究全等三角形的性质。难点掌握两个全等三角形的对应边、对应角相等的寻找规律，能够迅速找出两个全等三角形的对应元素 导入点（1）_(2)_(3)_可以看到，形状大小相同的图形放在一起能够完全_,能够完全_的两个图形叫全等形。能够完全_的两个三角形,叫做_.【探索点】：1._2.一个图形经过平移、翻转、旋转后，_变化了，但_和_都没有改变，即平移、翻转、旋转前后的图形_.3.把两个全等的三角形重合到一起.重合的定顶点叫做_.重合的边叫做_重合的角叫做_.例如，图11.1-1中的ABC和DEF全等，记作ABCDEF，其中_和_,_和_,_和_是对应顶点；_和_,_和_,_和_是对应边；_和_,_和_,_和_是对应角.4. 全等三角形的性质：_; _.【交互点】：构建点：1本节课学习了哪些内容？_2什么叫全等形？全等三角形？_.3什么叫全等三角形的对应顶点、对应边、对应角？_4全等三角形有哪些性质？_布置作业：习题 11.1 第1、2、3题都做，A,B组还做第4题。学后记（教后记）：板书设计2走课改之路，提高课堂质量，培养学生自主学习的能力 第2页（共3页）