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家的意味教学设计许昌新区实验学校 焦琳 主备教师焦琳备课组长屈红业执行者焦琳班级七年级(1)班课 题第七课亲情之爱 家的意味课 型新授教学目标知识与技能知道家庭的含义;了解家庭关系的确立情形;明确家的重要作用。过程与方法运用自学、同桌对学、小组合作的方法使学生了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立,明确家的丰富内涵。情感态度价值观弘扬孝亲敬长的传统美德;认同家庭的优良传统、争做孝亲敬长的好学生。教学重点家的内涵。教学难点理解家的主要特点。教学关键能够领悟家的内涵,用实际行动表达孝敬之心。教学内容教师活动学生活动教学过程导入出示目标:新课探究 (一)思自主预习(二)议合作探究(三)展评知识模块一生命的居所知识模块二中国人的“家”巩固与练习小结与评价导入新课多媒体播放歌曲我想有个家。师:同学们,听了刚才的歌曲,你有何感想?师:是呀,家里有我们温暖的牵挂,有真情的关怀和守候,今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习家的意味。1. 知道家庭的含义;了解家庭关系的确立情形;明确家的重要作用。2. 认识中国家庭文化;能够懂得尽孝在当下,用实际行动尽孝。3. 弘扬孝亲敬长的传统美德;认同家庭的优良传统、争做孝亲敬长的好学生。 默读教材P71-P75,深思下列问题:1、家庭的含义及特点:2、家的重要作用:3、为什么要孝亲敬长?4、如何孝亲敬长? 针对下列问题同桌对议,组内交流。1、家庭的含义及特点:2、家的重要作用:3、为什么要孝亲敬长?4、如何孝亲敬长? 知识模块一生命的居所探究一:教材P71运用你的经验请合你的生活体验,说说“家”是什么。答案提示:此问可让学生从不同角度理解家,如:家是地域,是住所,家是温暖的避风港,家是心灵的港湾探究二:教材P72相关链接及探究与分享(1)学生分享家庭关系确立的多种情形。(2)家庭作为社会的细胞,承担着多种功能。结合自己的生活体验,分享你对下面这些家庭功能的认识。探究三:教材P73阅读感悟(1)学生分享课本P73两个故事。(2)思考感悟,从这两个故事中,你体会到了什么?答案提示:(1)略。(2)体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。探究四:教材P73探究与分享思考:你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感?你有这样的经历吗?答案提示:我感受到人们对与亲人团聚的期待,迫切想回家的焦急心情。探究五:教材P74探究与分享(1) 收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。(2) 视频播放中国人的家风(3)分析这些“家规”“家训”的内容,说说哪些内容应该继承并发扬光大。孝亲敬长是中华民族的传统美德:(1)黄香,东汉江夏安陆人,九岁丧母,事父极孝。酷夏时为父亲扇凉枕席;寒冬时用身体为父亲温暖被褥。(2)黄庭坚,北宋分宁人,著名诗人、书法家。虽身居高位,侍奉母亲却竭尽孝诚,每天晚上,都亲自为母亲洗涤溺器(便桶),没有一天忘记儿子应尽的职责。探究六:教材P74相关链接,及P75方法技能(1)分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。(3) 学生分享P75“如何孝亲敬长”,了解一些具体做法。(4) (3)在今后的生活中,你打算如何来孝亲敬长?教师加以指导和评价1、(单选)“纵然游遍美丽的宫殿享尽富贵荣华,但是无论我在哪里,都怀念我的家。”诗人之所以这样是因为: A、家庭成员间因血缘关系而没有任何矛盾 B、家中有亲人,家中有亲情 C、家中有优越的物质生活条件 D、回到家中可以衣来伸手,饭来张口2、(单选)“孝”:(耂),表示长者老人;(子),在老之下,意谓侍奉长辈。从汉字“孝”的由来中,我们可以领悟到: A、要尊敬赡养父母 B、与父母平等沟通 C、要绝对服从父母 D、要理解谅解父母3、(多选)诗经中这样写道“哀哀父母,生我生我劬劳。”意思是说父母为我们付出了很多,为家庭作出了贡献,这主要包括: A、赋予我们生命 B、哺育我们成长 C、教我们做人 D、传道授业解惑学生回答。学生领会学生自学深思学生同桌对议,小组讨论交流学生小组之间交流分享,然后学生代表发言学生先独立思考,然后请代表发言。学生畅所欲言表达自己的意见学生小组之间交流分享,然后学生代表发言学生练习学生小结板书设计第七课 家的意味生命的居所中国人的“家”
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