课题第三课 走向自立人生第二框 告别依赖 走向自立课型新授课课时1课时教学目标知识目标：知道自立的方法。能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。情感、态度价值观目标：培养正确人生观，明确在法治社会公民权利与义务的关系。重点难点1如何培养自立能力的方法。2注重学生的情感体验和道德实践。学法指导情感体验, 探究、讨论教 学 过 程导入新课：同学们，在前边一个框题我们学习和讨论了自立的含义、表现以及意义。通过学习，我们很多同学都希望自己能自立自强，但是，仅只有这个愿望和热情是不够的，我们必须掌握一些基本的方法才行，那么，怎样做才能成为真正自立的人呢？这就是我们第二框题“告别依赖走向自立”将要学习和探究的问题。第一目 不能再有依赖 教师结合案例需讲清一个问题：自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。引导学生正确认识自立与帮助和依赖、管束与自由的关系，从而自觉地学会自我管理，走向自主。利用“小雅”的案例和招聘会的讨论活动，分析依赖的危害性。（学生总结）第二目 自立与自主一、师生从明确责任、承担责任方面分析自立的重要表现是什么？二、开展“成功者少年时具有怎样的素质”讨论活动，使学生明白“懂得自主、善于自主”。第三目 多实践 多锻炼调查班里学生自立的情况及原因，总结出培养自立能力的方法：首先，是要从小事做起，其次是要大胆投身社会实践，并且要反复锻炼，才能培养自立能力。 想一想：1、我们在哪些方面可以创造机会锻炼自己的自立能力呢？2、在锻炼的过程中应注意什么？ （这是本课的落脚点，意在引导学生认识自我管理的重要性，并知道如何在学习和生活方面进行自我管理。需要教师引导学生将知识转化为实际行动，并脚踏实地地从身边的点滴小事中去锻炼，从而最终达到提高自立能力的目的。）课堂检测1、邯郸学步的寓言故事告诉我们（ ）A、自立的前提是自主 B、凡事要多听听别人的意见C、自立就是不能象这个邯郸人一样专学别人的，要自作主张D、他山之石，可以攻玉2、南斯拉夫已故总统铁托的儿子米沙，19岁离家奋斗，从不利用父亲的影响谋取好处，他从普通工人做起，靠自己的奋斗后来当上石油公司的总经理，这则事例说明了（ ）要从小事做起学会自立自强不断实践告别依赖心理A、 B、 C、 D、 教学反思