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2023五年级新学期数学老师工作计划范本一.学生基本情况分析:本年级大部分学生学生态度端正,能认真听讲,按时、高效地完成作业,但课堂参与的主动性不强。从上学期的期末检测情况看,学生的成绩两极分化的现象,因此这个学期更应关注学困生。针对这些情况,本组教师在各个班要因材施教,根据具体的特点对教学进行及时的调整。本学期在重点抓好基础知识教学的同时,还应加强学困生的辅导和优等生的指导工作,全面提高本年级数学学习成绩。本学期还要加强学生学习习惯养成教育,让学生具备良好的学习习惯。良好习惯的培养是需师生长期努力的。要从细微入手,持之以恒。重点是培养学生良好的听课习惯。不但要求学生听老师讲,还要用心听同学的发言。应及时引导学生认真听同学发言,并请其他学生作出评价,学生之间互相启发,可达到取长补短的目的。还要培养学生课后自觉完成学习任务的习惯。二.教材分析:本册教材的内容有:小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角等。在数与代数方面,这一册教材安排了小数乘法.小数除法和简易方程,小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用,是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部会内容是在前面学习整数四则运算和小数加.减法的基础上进行教学,继续培养学生小数的四则运算的能力。简易方程是小学生阶段集中教学代数初步知识的单元,在这一单元里安排了用字母表示数.等式的性质.解简单的方程.用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。在空间与图形方面,这一册教材安排了位置和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实数学活动,让学生获得探究学习的经历,能利用数队表示位置;探索并体会各种图形的特征.图形之间的关系.及图形之间的转化,掌握平行四边形.三角形.梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移.旋转.转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展。在统计与概率方面,本册教材让学生学习有关可能性的知识。通过操作与实验,让学生体验事件发生的可能性的大小。在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法的两个单元,教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面.安排了“数学广角”的教学内容(这一部分内容在试验稿四下教材中已安排。)本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了_个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数的愉悦,培养数学意识和实践能力。三.教学目标要求:1.掌握小数乘除法的计算方法.能比较熟练地计算。会用“四舍五入”法取积.商的近似数。2.在具体情境中会用字母表示数,表示常见的数量关系.运算定律和公式,理解等式的性质,初步理解方程的意义,会用等式的性质解简单的方程,用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3.探索并掌握平行四边形.三角形.梯形的面积公式。掌握平行四边形.三角形.梯形的面积计算公式的推导过程.面积的计算方法,能解决有关实际问题。4.能探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置;能在方格纸上用数对确定位置。5.体验事件发生的等可能性,会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测,感受可能性的大小;进一步体会概率在现实生活中的作用。6.经历从实际生活中发现问题.提出问题.解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7.初步了解数字编码的思想方法,培养发现生活中的数学的意识,初步形成观察.分析及推理能力。8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。9.养成认真完成作业.书写整洁的良好习惯。四.教学重点难点:小数乘法.小数除法.简易方程,多边形面积的计算,可能性是本册教学的重点内容。五.教学措施:1.通过数学课内外教学,达到激发学生学习兴趣和培养学生创造性思维活动的目的。2.倡导学生“主动参与.探究发现.合作交流”的学习方式。3.充分利用好课堂时间,提高课堂教学效率,让学生在课堂上把本节课的教学内容很好地消化,课后通过适当的练习进行巩固。4.加强学习目的性教育,充分挖掘学生的潜能,发挥学生的主体作用。在数学教学活动中,尽量使学生思想开阔活跃,不受压抑,不因循守旧,不沿袭传统。5.增强学生的动手实践活动,培养学生的空间观念。6.多创设学习情景,注意加强数学与实际生活联系,让学生在活动中解决数学问题,感受.体验和理解数学。7.控制好课后的作业量。8.给学困生更多的关心与爱心,作业适当降低要求。加强个别辅导,提高学困生的学习成绩。六、教学进度表:五年级上学期数学教学安排了_课时的教学内容,各部分教学内容教学课时大致安排如下,在教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握:第一单元小数乘法(_月_日-_月_日)第二单元位置(_月_日-_月_日)第三单元小数除法(_月_日-_月_日)第四单元可能性(_月_日-_月_日)第五单元简易方程(_月_日-_月_日)第六单元多边形的面积(_月_日-_月_日)第七单元数学广角(_月_日-_月_日)第八单元总复习(_月_日-_月_日)2023五年级新学期数学老师工作计划范本(二)一、指导思想:在新的一学期,我将以新课程提供的全新理念为指导,依据教研组工作计划,按照教导处的安排,围绕课堂教学和教学科研这一中心任务,把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程,把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习,全面提高学生综合能力。二、学生情况分析:五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维水平有了一定的发展,基础知识掌握牢固,具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识差,上课不认真听讲,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生,在教学中,面向全体学生,创设愉快情境教学,激发他们的学习动机,进入最佳学习的动态。三、全册教材分析(1)全册教学内容:本册教材包括下面一些内容:方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。(2)教学目标:知识与技能:1、让学生联系已有的知识经验,经历将实际问题抽象成式与方程的过程;经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程,形成必要的计算技能。2、让学生在用数对确定位置,认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中,获得有关的基础知识和相应的基本技能。3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程,能进行简单的分析和交流;能按要求完成相关的折线统计图。数学思考:1、在认识等式、方程,探等过程中,发展抽象思维,增强符号感。2、在认识公倍数、公因数等过程中,培养良好的思维品质。3、在认识分数的意义等过程中,发展合情推理与初步的演绎推理能力,不断增强数感。4、在学习用数对确定位置,认识圆等过程中,锻炼形象思维,发展空间观念。5、在学习统计过程中,进一步增强统计观念,培养统计能力。解决问题:1、从现实情境中发现并提出一些数学问题,并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。2、在列方程解决实际问题的过程中,初步掌握其基本思路和方法,体会其特点和价值。3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中,提高合作交流的能力。4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。情感与态度:1、能积极参与各项数学活动,感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步,提高学习数学的兴趣。2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中,进一步感受数学思考的条理性、严谨性,不断增强自主探索的意识。3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中,进一步感受数学的价值,感受数学与生活的密切联系。四、教学方法:(1)创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。(2)提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。(3)课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。(4)加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念,为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势,在教学过程中,密切数学与生活的联系,确立学生在学习中的主体地位,创设愉悦、开放式的教学情境,使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求,从而达到掌握基础知识基本技能,培养学生创新意识和实践能力的目的。五、学习方式:1、预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。2、通过查阅资料找出解决问题的方法。3、教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式、体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。2023五年级新学期数学老师工作计划范本(三)一、教材编排特点及重点训练项目。本册教学内容包括:小数乘法;位置;小数除法;可能性;简易方程;多边形的面积;数学广角和数学综合运用等。本册教材在编排上具有下面几个明显的特点:1、改进小数乘、除法计算的编排,体现计算教学改革的理念,培养学生的数学素养。2、简易方程的教学编排,遵循学生的认知特点,渗透代数思维的培养。3、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重动手实践与自主探索,促进学生空间观念的发展。4、提供丰富的素材,促进学生不确定现象和可能性大小的体验。5、渗透数学思想方法,让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。二、学情分析。这个班是这个学期新接手的,总体说来,学生学习习惯不是很稳定,学习基础比较薄弱,个别同学的基础较差。学习数学的兴趣和积极性有待考察,学习主动性和合作学习的意识有待培养。针对这些情况,本学年在重点抓好基础知识教学的同时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高本班的整体成绩。三、教学目标。1、使学生比较熟练地进行小数乘、除法的笔算。2、在具体情境中会用字母表示数,理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程,用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3、在具体情境中,能在方格纸上用数对(正整数)表示位置。4、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式,并能用公式解决简单的实际问题。5、在具体情境中,通过实例感受简单的随机现象,初步体验有些事件的发生是确定的,不些是不确定的;能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果;通过试验、游戏等活动,感受随机现象结果发生的可能性是有大小的,能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述,并能进行交流。6、初步体会植树问题的模型思想,初步培养探索解决问题有效方法的能力。7、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、创新教学设计。1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。5、学生能预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。6、教师作为课堂教学
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