通过观察和实验来巩固学生的物理知识 深河中学 刘赟昌 李梅香 物理是一门以观察实验为基础的科学，人们的许多物理知识是通过观察和实验认真总结和思索得来的。因此，物理教学应该以实验为基础，以“物”说“理”，以“物”证“理”的过程，离开“物”就无从说“理”了。因此，使学生认识观察和实验的重要性是学好物理的前提。笔者在让学生判断两灯串联还是并联时，让学生去掉一个小灯泡进行观察，若另一个灯能亮，两灯并联，另一灯不亮，则为串联。在学习电功率这节后，我出了一道题：“220V40W”的灯和“220V100W”的灯串联接入220V的电路中，哪个灯亮？若并联接入220V电路中哪个灯更亮？很多同学都认为并联时100W更亮，串联时100W的灯更亮。我随即找来“220V40W”的灯和“220V100W”的两灯串联后接入电路，同学们通过观察立即知道了是“220V40W”的灯更亮。此时，我又让学生分析为什么“额定电压相同，额定功率小得灯泡串联后，它的实际功率大”。再通过计算，使学生进一步加深知识巩固，从而使学生认识到观察和实验的重要性。教师在学生认识到观察和实验的重要性后，还要创造条件，让学生勤动手，提高实验技能。教师不仅要上好教材里的实验课，使学生弄清实验的难点和关键，达到实验的目的，而且要创造条件，变演示实验为学生实验，如用随手可取的器材做实验让学生用两手食指同时水平地用力压挤一端削尖，一端未削的铅笔两端，学生通过观察和体验建立的“压强”概念，比教材设计的方案简单、深刻得多。在讲大气压强时，让学生做模拟马德堡半球实验，用手挤出皮碗中的空气，让一个力气大的男生用力的去拉，而橡皮碗拉不开，再让皮碗斜移，放入一部分气体，让一个女生轻轻一拉就开了。再如讲简单机械时：我让学生帮我松下一个螺母而导入。请一个力气最大的男生上台怎么也扭不动。看来仅凭我们的力气是难以完成这一工作的。谁能用扳子松下这个螺母呢？全班学生都活跃起来，高兴的举起了手，这时我请一个班上力气最小的女生，她轻而易举的把螺丝松下来了。此时我让学生分析为什么力气大的男生不能松下螺丝，而一个弱女子能够轻松下螺丝呢？同学们兴奋的回答，是扳子帮了女生的大忙，扳手是一种机械，它有什么特点呢？有哪些应用？使学生的学习兴趣高涨起来.在讲声音特征时，课后习题中出现了一个水瓶琴实验，课外我让学生分组。每组找七个相同的啤酒瓶，每个瓶中的水由少到多，然后敲击它们，就可以发出“7 6 5 4 3 2 1 ”的声音。同学们用嘴贴着瓶口吹气，可以听到“1 2 3 4 5 6 7”，下面我让学生分析为什么敲击时和吹气时他们的发声正好相反呢？学生通过查找资料知道：吹气时，因为瓶内空气柱长短不同，空气柱振动的频率不同，空气柱越短，振动的频率大，产生声音的音调高，相反音调则低。而敲击瓶子时，由于各个瓶内水的质量不同，瓶子的振动频率不同。质量越小，振动频率越高，音调越高。学生通过探究性实验，可以探究自己还未认识的世界，帮助学生形成物理概念，理解和巩固物理知识，掌握实验技能，由被动的学习变为主动探究式学习，从而激发学生学习物理的兴趣。兴趣是最好的老师，我们教师在教学中，一定要注意从引起学生学习兴趣的地方入手，让学生在兴趣的支配下学习，由“要我学”变“我要学”，从而，达到教育工作者教学的预期目的。为了激发学生学习物理的积极性，同时还应取身边的器材多开展一些课外实验及实践活动，不仅使学生的动手能力得到了提高，其分析问题和解决问题的能力得到提高，既培养了学生的创新能力，也巩固了学生的物理知识，同时也提高了物理的教学质量，全面提高了学生素质。