第13课 认识机器人【教学目标】知识目标：了解机器人的概念、产生、发展、种类与应用。技能目标：熟练利用网络查找信息和处理信息。 情感目标：培养学生对机器人的兴趣，培养学生关心科技、热爱科学、勇于探索的精神。【重、难点】教学重点：机器人的概念及应用 难点分析：机器人的概念 【教学准备】多媒体网络教室、课件【教学过程】1、新课导入 21世纪被信息技术专家誉为智能机器人的时代，机器人在各行各业将得到更加广泛的应用，机器人技术综合机械工程、电子工程、传感器应用、信息技术、数学、物理、等多种学科，它代表着一个国家的高科技发展水平，例如我国首例远程遥控机器人手术就是由北京的医生通过电脑遥控着沈阳机器人“黎元”进行脑外科手术。那究竟什么是机器人？我们要学习使用的机器人是什么样子？机器人能够做些什么？我们如何控制机器人？今天开始我们一起走进机器人世界去寻找上述问题答案。 学生分组到网络中查找解决下列问题： 1.机器人的定义； 2.机器人什么诞生，第一台机器人的名称； 3.机器人与一些电动玩具的区别； 4.从应用的角度上机器人的分类； 5.从发展的角度上机器人的分几代； 6.机器人过程中发生过机器人事故，举例说明。 观看有关机器人的视频片段 2、教学内容 （一）机器人的概念： 各国科学家对机器人的定义有所不同，而且随着时代的变化，机器人的定义也在不断发生变化。 中国的科学家们把机器人定义为一种自动化的机器，具备一些与人或生物相似的能力，如感知能力、规划能力、动作能力、协同能力等，是一种具有高度灵活性的自动化机器，它的外形不一定象人。 我们目前教学用的机器人的定义可以简单写为：机器人是一种能够通过编程来完成任务的机器。当一个程序编制完成后，它能够重复的执行这个特定的任务；并且能够在不需要设计新机器人的情况下，再次进行编程就可以执行另外的任务。 （二）机器人诞生 1959年美国的英格伯格和德沃尔设计制造出世界上第一台工业机器人，被称为“尤尼梅特”， （三）机器人与一些电动玩具的区别？ 判断一个机器人是否是智能机器人我们可以根据下面三个基本特点： （1）具有感知功能，即获取信息的功能。机器人通过“感知”系统可以获取外界环境信息，如声音、光线、物体温度等。 （2）具有思考功能，即加工处理信息的功能。机器人通过“大脑”系统进行思考，它的思考过程就是对各种信息进行加工、处理、决策的过程。 （3）具有行动功能，即输出信息的功能。机器人通过“执行”系统（执行器）来完成工作，如行走、发声等。 （四）机器人的分类： 1.从应用的角度将机器人划分为军用和民用两种观看相关视频 2.机器人的发展分类 （1） 第一代机器人： 科技界把早期的机器人称作第一代机器人，它们按人编的程序干活。 （2） 第二代机器人： 这一代机器人是由电脑控制，可根据需要按不同的程序完成不同的工作， （3） 智能机器人： 随着科技的不断进步，机器人逐渐向智能化发展。智能机器人也就应运而生。智能机器人具有人的五官及大脑，可以认识周围的环境和自身的状态，并能进行分析判断，然后采取相应的行动。 观看相关视频 （五）机器人事故机器人能和人友好相处 1.1978年9月6日，日本广岛一家工厂的切割机器人在切钢板时，突然发生异常，将一名值班工人当作钢板操作，这是世界上第一宗机器人杀人事件。 2.1985年前苏联发生了一起家喻户晓的智能机器人棋手杀人事件。全苏国际象棋冠军古德柯夫同机器人棋手下棋连胜3局，机器人棋手恼羞成怒，突然向金属棋盘释放强大的电流，在众目睽睽之下将这位国际大师击倒。 阿西莫夫机器人三原则 科学技术的进步很可能引发一些人类不希望出现的问题。为了保护人类，早在1940年科幻作家阿西莫夫就提出了“机器人三原则”，阿西莫夫也因此获得“机器人学之父”的桂冠！ 机器人三原则 机器人不应伤害人类，而且不能忽视机器人伤害人类； 机器人应遵守人类的命令，与第一条违背的命令除外； 机器人应能保护自己，与第一条相抵触者除外。教后记：